互動(dòng)分析
我詢問(wèn)那位老師教課的內(nèi)容。老師回答：雖然他們已經(jīng)三年級(jí)，但是英文26個(gè)字母還不會(huì)寫(xiě)，所以我教他們讀、寫(xiě)26個(gè)英文字母，可以說(shuō)從頭開(kāi)始。

根據(jù)這個(gè)老師的回答，我可以看出；表面上是行為問(wèn)題，事實(shí)上卻是教學(xué)問(wèn)題。因?yàn)樯险n的內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言毫無(wú)意義，學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，自然會(huì)表現(xiàn)各式各樣的逃避行為。

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處理對(duì)策

改變學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們覺(jué)得有意義，他們才會(huì)磚心學(xué)習(xí)。譬如：

1. 讀寫(xiě)英文字母，學(xué)生回應(yīng)學(xué)得沒(méi)意義。老師可以制作一些車(chē)子后面所掛的牌子，上面有英文字母和數(shù)字。告訴學(xué)生說(shuō)在路上你的機(jī)車(chē)被車(chē)子撞倒ABC件要緊的事記住車(chē)牌號(hào)碼，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)快速記住五個(gè)車(chē)牌號(hào)碼，看看那位同學(xué)全部記起來(lái)。

老師還可以去收集外國(guó)健康食品的瓶子（或盒子）：國(guó)內(nèi)外有標(biāo)注英文的洗潔劑，讓他們認(rèn)識(shí)：使用方法（usage）注意事項(xiàng)（warning）等等。

2. 可以教學(xué)生如果在各種游樂(lè)場(chǎng)所遇到老外，很想交朋友時(shí)會(huì)有哪些對(duì)話，可以教他們相互角色扮演。

總而言之，不管是教整個(gè)班級(jí)還是個(gè)別學(xué)生，都要讓學(xué)習(xí)有意義，教學(xué)生做有意義的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法有變化、生動(dòng)有趣，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，行為問(wèn)題自然會(huì)消失。

家長(zhǎng)在家里指導(dǎo)這樣的孩子做功課，也可以用同樣方法。@*

責(zé)任編輯：黎薇