阿古偷竊的往事在我心中一幕幕的浮現(xiàn)，“老師，我們家小孩手腳不干凈…”、“孟老師，阿古要加強(qiáng)輔導(dǎo)，他會(huì)偷合作社的錢(qián)…”、“老師，四年級(jí)的時(shí)候，阿古……”，班上幾次遭竊，同學(xué)們都懷疑他，但是沒(méi)有直接證據(jù)又怕他被標(biāo)簽化，所以都不了了之，直到有一次他偷我的東西，被我當(dāng)場(chǎng)撞見(jiàn)。我正色的說(shuō)：“雖然我不會(huì)因?yàn)槟阕鲥e(cuò)事而對(duì)你另眼對(duì)待，但是你的人生要是繼續(xù)按照這個(gè)錯(cuò)誤的劇本走，我想結(jié)局一定是悲哀的?！?p>其實(shí)人生的結(jié)局是喜是悲，關(guān)鍵時(shí)刻是自己說(shuō)了算的，就看自己的一念及選擇，心理拓展的《騎墻狀元》就是ABC的例子?！厄T墻狀元》敘述明朝一位書(shū)生被東鄰美艷婦人誘惑，叫他跨墻相會(huì)，書(shū)生在爬墻的瞬間想起“雖然這樣可以瞞過(guò)人，但欺瞞不了上天??！”便從梯子上下來(lái)，關(guān)上門(mén)不再出來(lái)。
第二年書(shū)生進(jìn)京赴試，考前，主考官心想今年?duì)钤獣?huì)是什么人選時(shí)，忽然耳邊響起：“狀元乃騎墻之人。”放榜后，主考官向新科狀元談起此事，聽(tīng)完?duì)钤脑庥鲋骺脊倩腥淮笪?，狀元持正修身所以登科及第。我一直想用這篇文章教學(xué)生寫(xiě)出貼切的心得寫(xiě)作。
每次指導(dǎo)學(xué)生心得寫(xiě)作時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常寫(xiě)：“我覺(jué)得這篇文章很好?！薄拔液芟矚g這篇文章。”之類(lèi)，不明確、不夠深入的心得感想，所以一直想改善他們的心得寫(xiě)作方式，這則《騎墻狀元》正好派上用場(chǎng)。
其實(shí)心得寫(xiě)作就是走進(jìn)故事，再讓故事成為自己生命哲學(xué)的一部分。閱讀故事時(shí)，可以從故事的主旨、人物、情節(jié)等方向賞析， 寫(xiě)出一篇完整的心得。“主旨”是指故事闡述的道理，像《騎墻狀元》闡述的就是“人的一思一念，另外空間的無(wú)數(shù)生命皆歷歷在目。”在寫(xiě)心得感想時(shí)可就這個(gè)道理寫(xiě)下自己的看法，及對(duì)自己的影響。還可寫(xiě)出故事人物的觀(guān)念、做法，并寫(xiě)出自己對(duì)故事人物的看法“如果我是主角我會(huì)......”，針對(duì)故事的一些情節(jié)進(jìn)行討論、批判、分析。再者可以根據(jù)故事中令人印象ABC深刻的一句話(huà)或一段文字，加以討論。如果對(duì)故事有所領(lǐng)悟，領(lǐng)悟就有可能變成自己人生觀(guān)的一部分。
我讓學(xué)生模擬電視劇演出《飲料失蹤記》，當(dāng)我按下手中神奇遙控器的play鍵后，故事立即開(kāi)演。劇中主角體育課后走回教室，發(fā)現(xiàn)四下無(wú)人，偷喝了桌上的飲料。演完，我按下遙控器倒轉(zhuǎn)，回到主角剛要伸手偷飲料的時(shí)刻，改變劇情，讓主角在偷喝飲料前的一剎那，猶豫了一下，接著說(shuō)出：“雖然可以瞞過(guò)人，但欺瞞不了上天??！”然后留下飲料走出教室。全班同學(xué)被我手中神奇的遙控器，與主角夸張的動(dòng)作逗的哈哈大笑，可是阿古的表情卻很?chē)?yán)肅。
表演完畢后全班開(kāi)始寫(xiě)《騎墻狀元》的閱讀心得，阿古在讀后心得中寫(xiě)到，“以前我想，別人有的東西，我也要有，所以我偷合作社的錢(qián)，偷家里的錢(qián)去訂羊奶、買(mǎi)飲料、買(mǎi)自動(dòng)鉛筆、請(qǐng)同學(xué)吃東西。我一直以為大家都不會(huì)知道東西是我偷的，結(jié)果還是被發(fā)現(xiàn)了?，F(xiàn)在我才知道‘人在做，天在看’…，我不會(huì)再偷錢(qián)了?！?p>阿古，老師想要告訴你，雖然從察覺(jué)錯(cuò)誤到行為改變有很長(zhǎng)的路要走，但是你的人生，你說(shuō)了算。在生命的關(guān)鍵時(shí)刻別忘了，《騎墻狀元》中的話(huà)“雖然可以瞞過(guò)人，但欺瞞不了上天！”，讓這句話(huà)凈化你的生命，讓你的人生變成一出喜劇?！?br>
