唐麗輝，金門稿職的行政人員，金門縣婦女權(quán)益促進(jìn)會(huì)總干事，利用課余投入婦女工作。邁入第7個(gè)年頭，唐麗輝沒有絲毫倦怠的容顏，長(zhǎng)期的關(guān)注與投入，讓她在談到婦女關(guān)懷時(shí)，溫和的語調(diào)中有著堅(jiān)定的意志，一股為婦女朋友設(shè)身處地、營(yíng)造溫馨家園的意念。
2003年開始，婦女權(quán)益促進(jìn)會(huì)將主力放在新移民女性的關(guān)懷，當(dāng)問到有哪些關(guān)懷與服務(wù)的項(xiàng)目呢？唐麗輝打趣的說：“食衣住育樂全都包辦?！币簿褪沁@個(gè)信念，讓婦女權(quán)益促進(jìn)會(huì)從辦理各項(xiàng)不同的新移民支持活動(dòng)，到2007年磚為孩童開辦的“新移民婦女及單親弱勢(shì)家庭協(xié)同課后輔導(dǎo)”。
大陸簡(jiǎn)體字與ㄅㄆㄇ不同
2001年，婦女權(quán)益促進(jìn)會(huì)成立的那年，正好的是金門開放小三通的時(shí)刻。金門縣外籍配偶從原本以東南亞為主，漸漸的轉(zhuǎn)而以大陸配偶居多。
這群大陸媽媽生的孩子，現(xiàn)在正好是上幼稚園、小學(xué)的階段，然而，“本以為同文同種的大陸媽媽和我們語言相同，教養(yǎng)孩子應(yīng)該比較不成問題，但一到孩子上小學(xué)問題卻一一的浮現(xiàn)了。”以上是很多學(xué)校老師的心聲。大陸學(xué)的是簡(jiǎn)體字，用的是羅馬拼音，面對(duì)初上一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)ㄅㄆㄇ，幾乎是使不上力。
要脫貧靠讀書
唐麗輝說：“走入家庭，給予家庭支持，涉入越多越覺得新移民之子教育的重要?！?p>她表示，大部分的新移民家庭，不管是大陸配偶或是外籍配偶，大多都屬于M型社會(huì)中的貧困者，這些家庭的第二代在“先天不足，后天失調(diào)”的環(huán)境下（先天：父親的低社經(jīng)地位；后天：父母無法給予孩子課業(yè)協(xié)助），極有可能也是弱勢(shì)中的弱勢(shì)，要脫貧只有靠讀書，但令人擔(dān)憂的是，這一群新移民之子，家庭卻不能給予足夠的課業(yè)輔導(dǎo)與協(xié)助。
協(xié)同課后輔導(dǎo)計(jì)劃
唐麗輝表示，“新移民婦女及單親弱勢(shì)家庭協(xié)同課后輔導(dǎo)”就是在這樣的情況下醞釀出來的。在金門縣婦女權(quán)益促進(jìn)會(huì)的爭(zhēng)取下，目前有12位行政院勞工委員會(huì)補(bǔ)助的多元就業(yè)人員，進(jìn)駐學(xué)校協(xié)助課后輔導(dǎo)。
唐麗輝指出，從兒童的行為，可以看到家庭的縮影，輔導(dǎo)孩子的當(dāng)下更能了解新移民家庭的問題。12位多元就業(yè)方案的人員于非課輔期間，會(huì)進(jìn)行社區(qū)關(guān)懷訪視新移民婦女，但不是每次都是那么順利的，輔導(dǎo)孩子反而成了了解家庭糾紛的另一個(gè)切入點(diǎn)。
他不笨 只是缺少輔導(dǎo)
“我把他們當(dāng)成自己的孩子，但付出的再多都是有限的，家人關(guān)心更重要?！崩钆枯o導(dǎo)金寧學(xué)區(qū)某校二年級(jí)的孩子，對(duì)這群受輔的孩子疼愛有加，更常出額外的數(shù)學(xué)題，讓孩子精熟學(xué)習(xí)，她發(fā)現(xiàn)有些孩子其實(shí)不笨，只是缺少輔導(dǎo)。
薛女士負(fù)責(zé)輔導(dǎo)金寧學(xué)區(qū)某校二年級(jí)的孩子，一位單親的小男孩讓她印象ABC深刻，因?yàn)橛∧岬膵寢屢央x開他們，讓小男孩顯得很沒有安全感，曾經(jīng)表示過很想自殺。她用少苛責(zé)，多鼓勵(lì)的方式給予更多的關(guān)懷，慢慢建立其自信。
一個(gè)班級(jí) 70%為新移民之子
金城學(xué)區(qū)某校一年級(jí)10個(gè)學(xué)生中就有7人是新移民之子。輔導(dǎo)一、二年級(jí)的兩位多元就業(yè)人員，對(duì)孩子的用心讓學(xué)校教導(dǎo)組長(zhǎng)老師好感動(dòng)。她說：“低年級(jí)13位孩子中，就有5個(gè)是單親的孩子，愛心媽媽有點(diǎn)取代媽媽的角色?！蓖饧?，單親，加上家暴，讓有些孩子回家后不僅學(xué)業(yè)上無人協(xié)助，生活常規(guī)也常出問題。
對(duì)于多元就業(yè)人員給予孩子生活與課業(yè)的輔導(dǎo)，學(xué)校多數(shù)給予極稿的評(píng)價(jià)，也表示“品德比學(xué)業(yè)重要，保育重于學(xué)業(yè)的指導(dǎo)。”肯定多元就業(yè)人員補(bǔ)了部分家庭無法給予的“愛的缺口”。◇
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