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設(shè)定底線,態(tài)度是關(guān)鍵

發(fā)布時(shí)間: 2015-10-26 20:30      來源:拓展訓(xùn)練 http://zjstack.com        點(diǎn)擊數(shù):
數(shù)理和讀寫能力一樣重要。父母對(duì)孩子課業(yè)的影響扮演著重要的角色──并非去當(dāng)孩子的老師,而是當(dāng)孩子沮喪時(shí),適時(shí)地給予鼓勵(lì)的話語或做正確的因應(yīng)。 圖片來源:[Danielle Donders]/Getty Images 學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,實(shí)際參與體驗(yàn) 前面提到,八年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面只有三五%達(dá)到熟練標(biāo)準(zhǔn)(從四年級(jí)的四○%開始下降),而在科學(xué)方面更

數(shù)理和讀寫能力一樣重要。父母對(duì)孩子課業(yè)的影響扮演著重要的角色──并非去當(dāng)孩子的老師,而是當(dāng)孩子沮喪時(shí),適時(shí)地給予鼓勵(lì)的話語或做正確的因應(yīng)。

圖片來源:[Danielle Donders]/Getty Images




學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,實(shí)際參與體驗(yàn)

前面提到,八年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面只有三五%達(dá)到熟練標(biāo)準(zhǔn)(從四年級(jí)的四○%開始下降),而在科學(xué)方面更只有三二%。男孩和女孩在數(shù)學(xué)方面的比率差不多,但男孩在科學(xué)方面還是比較占優(yōu)勢(shì)。

如果我們認(rèn)知到七五%的工作都需要基本的代數(shù)和幾何達(dá)「尚可」程度的話,那么就會(huì)意識(shí)到特別是數(shù)學(xué)程度上的不足,將面臨不太美好的未來。 有多少學(xué)生認(rèn)為他們可以達(dá)到要求呢?答案是六二%。但雇主認(rèn)為的比率是多少呢?卻只有八%。況且,如同惠勒之前所說的,學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)方面也同樣不行。

這些重大的學(xué)習(xí)落后必須解決,學(xué)校在這方面做得不太好,部分原因是有些老師們對(duì)數(shù)理方面的教學(xué)缺乏信心(通常教學(xué)只著重在讀寫和算數(shù)方面)。

再說,數(shù)理課程之所以會(huì)落后,部分原因是沒能趕上如研究結(jié)果所顯示:當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)融會(huì)貫通的技巧,那比起死背時(shí)要表現(xiàn)得更好。對(duì)于那些表現(xiàn)不好的孩子,伯恩斯補(bǔ)充說:「你要做的不是去問為什么,只要反其道而行,讓他們參與活動(dòng)、探險(xiǎn)和實(shí)驗(yàn)就行了?!?/p> 父母別對(duì)數(shù)理顯露反感

當(dāng)然,孩子的數(shù)理不好,父母親只想著用什么方法彌補(bǔ)教師的缺失或?qū)W校課程。放輕鬆點(diǎn)!你只要好好扮演關(guān)心孩子的父母就行了。這里有一些很棒的方法要告訴你。

別在孩子面前露出一副你對(duì)數(shù)學(xué)或科學(xué)反感的樣子。柏恩斯建議這么說:

「讓我們一起來看一下這個(gè)問題。」

「我不確定我記得,但是如果我們搞不清楚的話,可以問問別人。」

「跟我說,到現(xiàn)在為止,你學(xué)到了些什么。」

「孩子?。∧悻F(xiàn)在學(xué)的東西是我以前沒學(xué)過的。我們一起來做做看吧!」

在生活中活用數(shù)理

讓孩子看你是如何活用數(shù)理。比方說,在商店購物找零時(shí)、在清理油漆刷時(shí)、或計(jì)算如何趕巴士去搭上飛機(jī)時(shí),大聲說出你的解決方法。(例如飛機(jī)三點(diǎn)起飛,所以必須在一點(diǎn)到達(dá);坐巴士得花二十分鐘,不過或許得等上十五分鐘車才會(huì)來……等。)

設(shè)法讓孩子自己搞懂全家人去看電影要花多少錢,或是讓他參與討論為何植物生長(zhǎng)需 要陽光(光合作用),抑或蓋一間樹屋,木頭要如何測(cè)量。(試著在網(wǎng)站上鍵入「有趣的科學(xué)」或「有趣的數(shù)學(xué)」來搜尋。)

告訴孩子,努力是有代價(jià)的。「親愛的,你可以進(jìn)步的,證明給我看。這比你是否比班上其他同學(xué)好,來得重要多了?!?/p> 別過度讚美孩子

針對(duì)孩子所做的事情加以讚美:「做得好!」或「我就知道你做得到!」而非讚美孩子:「你好聰明喔!」一般來說,許多個(gè)小讚美比一個(gè)大讚美來得有效。

當(dāng)帕姆的兒子杰瑞米八歲時(shí),她給他買了一些數(shù)學(xué)和科學(xué)的練習(xí)簿,藉此加強(qiáng)杰瑞米在這些學(xué)科的信心。他們一起數(shù)著練習(xí)簿的頁數(shù),從書的四分之一,二分之一,四分之三,直到ABC后一頁,然后,帕姆和兒子討價(jià)還價(jià)地討論完成進(jìn)度的獎(jiǎng)勵(lì)。(做完四分之一可以吃冰淇淋;全部做完的話,就可以吃晚餐。)

不久之后,當(dāng)帕姆的母親到他們家作客時(shí),某個(gè)週末早晨,她起了個(gè)大早,發(fā)現(xiàn)小孫子正坐在客廳沙發(fā)上寫數(shù)學(xué)作業(yè)。

「你是不是比較喜歡做這些題目,而不是看卡通影片呀?」她吃驚地問。

「對(duì)呀!」杰瑞米回答時(shí)仍沒有停止作答,一心一意只想快點(diǎn)做到可領(lǐng)獎(jiǎng)賞那一頁。

稍后,她對(duì)杰瑞米的阿姨辛西亞說:「他是一個(gè)很聰明的男孩。」然而,她并沒有注意到孩子其實(shí)只是想得到食物而已。

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閱讀,逆轉(zhuǎn)男孩學(xué)習(xí)力:200多種實(shí)例+方法,提稿讀寫×記憶×表達(dá)力

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