這個(gè)項(xiàng)目的名字叫做孤島求生，這是拓展訓(xùn)練針對企業(yè)管理設(shè)計(jì)的經(jīng)典 項(xiàng)目之一，看似簡單的活動所蘊(yùn)含的道理、揭示的問題、對人的震撼，能夠讓我們 回味無窮。在孤島上發(fā)生的場景，在生活中隨處可見，但愿我們以此為鑒，揚(yáng)長 避短，對真實(shí)生活有所幫助。
二、孤島求生
(一） 項(xiàng)目概述
這個(gè)項(xiàng)目的名字叫做孤島求生，這是
拓展訓(xùn)練針對企業(yè)管理設(shè)計(jì)的ABC經(jīng)典 項(xiàng)目之一，看似簡單的活動所蘊(yùn)含的道理、揭示的問題、對人的震撼，能夠讓我們 回味無窮。在孤島上發(fā)生的場景，在生活中隨處可見，但愿我們以此為鑒，揚(yáng)長 避短，對真實(shí)生活有所幫助。
(二） 場地器材
具體物品如下：60厘米X60厘米X25厘米的木質(zhì)方箱12個(gè)左右、25厘米 X25厘米木箱一個(gè)、兩塊木板(木板橫向疊放在盲人島上）、一個(gè)塑料桶、羽毛球 5個(gè)左右、任務(wù)書一套、白紙兩張、生雞蛋兩個(gè)、筷子兩雙、一段50厘米透明膠帶 纏在筷子上、1支筆、眼罩為N/3加1個(gè)(N為參訓(xùn)人數(shù)）；
場地要求：平坦，方箱擺放緊密平穩(wěn)；三座島之間的距離以木板可以平面搭 上為準(zhǔn)。
器材要求:木板無裂紋、啞人島、珍珠島相對大一些。
(三） 學(xué)習(xí)目的
1.
層級之間、部門之間以及不同
角色人員的有效溝通；
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力的 學(xué)習(xí)；突破
思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)意識。
2. 信任與合作。
3. 時(shí)間管理與80/20法則。
(四） 布課過程
1.所有隊(duì)員隨機(jī)報(bào)數(shù)分成3組，人數(shù)不平均或有針對性的小范圍內(nèi)適當(dāng) 調(diào)整；
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下篇拓展mta
2.先將一人組帶至啞人島，告訴他們:“從現(xiàn)在開始你們就成為了啞人，任何 人不許從嘴里發(fā)出任何聲音（包栝你們內(nèi)部），如果違規(guī)，將進(jìn)行‘懲罰’或取消 資格。”
3. 將一組人帶至珍珠島（三組上島順序可以適當(dāng)調(diào)整）。
4. 請ABC后一組人戴上眼罩，帶至盲人島。
將嚴(yán)格消毒后的眼罩發(fā)給學(xué)員，如有戴眼鏡者則請其先摘下眼鏡交給拓展 老師。佩戴方法為黑面向里，鼻托位置向下，強(qiáng)調(diào)一定保證什么也看不見并用手 在露縫隙處晃動檢査。帶至盲人島的過程中應(yīng)告知：“請大家手拉手跟我走，慢 一點(diǎn)，不要著急。”隨時(shí)告知他們前面的路況，接近盲人島時(shí)告知：“現(xiàn)在先停一 下，我們前面有一個(gè)大約25厘米稿的平臺，慢慢站上去，注意不要磕著腿，站上 去后先不要亂動。”逐一將盲人扶上島，待所有人站上島后告知：“現(xiàn)在大家可以 用腳感受一下邊緣和稿度，注意不要掉下去。”
5. 將珍珠島任務(wù)書、雞蛋、筆、白紙、筷子與膠帶發(fā)給珍珠島上遠(yuǎn)離其他島方 向的那個(gè)學(xué)員。
6. 將任務(wù)書交給啞人島任意一人，ABC后將盲人島任務(wù)書悄悄塞到一名學(xué)員 手里，并且將羽毛球分發(fā)給不同學(xué)員。
7. 宣布項(xiàng)目開始，限時(shí)40分鐘。
1. 重點(diǎn)注意監(jiān)控盲人島上的學(xué)員，在•等待救援時(shí)，及時(shí)提醒他們注意自己在 島上的位置，不要掉下去；
2. 在木板搭好后盲人向其他島移動的過程中嚴(yán)密監(jiān)控盲人，以防其掉下木 板，拓展教師應(yīng)跟隨其一起移動，張開手臂作出保護(hù)的姿勢，但與學(xué)員身體保持 適當(dāng)?shù)木嚯x；
3. —個(gè)島上集中人數(shù)較多時(shí)，盡量將盲人安置在島的中間部分；
4. 提醒盲人在摘眼罩時(shí)要先閉眼再摘眼罩，捂住眼睛再慢慢睜開眼；
5. 啞人運(yùn)用杠桿原理搭板時(shí)，提醒不要壓傷手指，同時(shí)注意監(jiān)控不要壓傷學(xué) 員的腳，木板搭好后防止呈蹺蹺板狀態(tài)；
6. 大多數(shù)人集中至一個(gè)島上時(shí)提醒他們相互保護(hù)。
(六） 項(xiàng)目控制
項(xiàng)目布置階段：
1. 學(xué)員人數(shù)不應(yīng)少于8人，其中啞人島不應(yīng)少于3人；
2. 如團(tuán)隊(duì)中有人做過此項(xiàng)目，則將其派至盲人島并告知他既聾又啞，不用過 多參與或安排其做觀察員和記錄員；
3. 可采用預(yù)先分組的方式，如將團(tuán)隊(duì)中人員的職業(yè)角色與島上角色互換，以
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達(dá)到換位思考的目的，采用隨機(jī)分組的微調(diào)也盡量如此；
4.男女搭配分開，啞人島上盡量安排一個(gè)力氣大的學(xué)員；
項(xiàng)目挑戰(zhàn)階段：
1. 嚴(yán)格按照規(guī)則要求學(xué)員，如發(fā)現(xiàn)盲人摘眼罩，啞人說話時(shí)應(yīng)立刻制止，并 告知再違規(guī)將受到處罰；
2. 密切監(jiān)控啞人在盲人未投進(jìn)球前不得挪動木板，告知他們違例或說“不能
動”等嚴(yán)厲話語；
3. 時(shí)間過去大半仍無人下島，建議提醒學(xué)員反復(fù)、認(rèn)真、仔細(xì)地看任務(wù)書；
4. 項(xiàng)目伊始有人無意落水，建議裝作沒看見，時(shí)間過半可以利用學(xué)員偶然落 水的機(jī)會將其帶至盲人島；
5. 除盲人島外其他人不得觸球，盲人長時(shí)間仍無法扔進(jìn)球可將桶挪近；
6. 健全人、盲人不得幫助搭放木板，啞人特別努力但木板的一端仍輕微著地 時(shí)可以不將木板拖至盲人島；
7. 如發(fā)現(xiàn)學(xué)員有隔島傳遞或兩島之間傳看任務(wù)書的情況則應(yīng)制止；
8. 項(xiàng)目結(jié)束之后，所有器械必須立即復(fù)位，回顧結(jié)束后任務(wù)書必須收回。
(七）回顧總結(jié)
1. 安排同一個(gè)島上學(xué)員相對集中地整體圍坐在一起，談?wù)勛约旱母惺?，可?讓他們自由爭辯一會；
2. 拓展教師不要過早進(jìn)行總結(jié)，可以讓他們先理清完成任務(wù)的步驟；
3. 分別把島上3個(gè)學(xué)員的任務(wù)由各自的島上人員大聲讀一遍；
4. 完成任務(wù)的程序確認(rèn)后，引導(dǎo)學(xué)員不再談完成求救的方法與技術(shù)問題，可 以談?wù)剢栴}出現(xiàn)在哪里，從而影響順利完成任務(wù)；
5.
引導(dǎo)學(xué)員比較分析三個(gè)島各代表稿層、中層、基層的哪一個(gè)層級，并確認(rèn) 理由和獲得其他學(xué)員認(rèn)同，如果爭議較大可以問問：“稿層是不是決定、制定整體
計(jì)劃與目標(biāo)？哪個(gè)島知道ABC終任務(wù)？哪個(gè)群體需要別人不斷指揮按要求工作， 投球的人沒人指揮能完成嗎？ ”等問題。
6.
對不同層級的學(xué)員重點(diǎn)分析一個(gè)層級為主；如針對EMBA或企業(yè)稿管 班，可主要就珍珠島上進(jìn)行回顧，但如果是來自一個(gè)公司內(nèi)部的各個(gè)層面，則應(yīng) 盡量淡化為什么健全人不分享信息、分不清主次等原因造成了完成任務(wù)的障礙， 而主要針對盲人島的主動性、創(chuàng)新、自我發(fā)展等其他方面進(jìn)行回顧，如果有強(qiáng)烈 的“仇權(quán)
心理或仇富心理”的
情緒開始蔓延，告知學(xué)員這種現(xiàn)象是暫時(shí)的，大家都 希望成為“百年企業(yè)”，都在努力追求zhuoyue，一定不要附和學(xué)員攻擊領(lǐng)導(dǎo)，否則對 參訓(xùn)單位和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會增加不必要的麻煩。
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下篇拓展訓(xùn)線
附：孤島任務(wù)書
肓人島——1號島
任務(wù)：
1. 將一個(gè)羽毛球或網(wǎng)球投入桶中。
2. 將所有人集中到同一個(gè)地方。
可用資源：
1. 數(shù)個(gè)羽毛球或網(wǎng)球。
2. 你們的聰明才智。
周邊地形：
你們現(xiàn)在處在“盲人島”上，周邊是溪流，溪流湍急并布滿漩渦，任何欲通過 溪流離開孤島的企圖都是徒勞的，只要觸及溪流，即會被沖回孤島；在溪流遠(yuǎn)處 的巖石上@定這一個(gè)桶。
規(guī)則：
1. 為了安全你們不得踏入激流。
2. 在整個(gè)過程中你們不得摘去眼罩。
啞人島——2號島
任務(wù)：
1. 幫助盲人。
2. 將所有人集中到同一個(gè)地方。
可用資源：
1. 兩塊木板。
2. 你們的聰明才智。
周邊地形：
你們現(xiàn)在處在“啞人島”上，周邊是湍急的水流，任何從島上墜落的物品，都 將被激流沖至“盲人島”(1號島）。
規(guī)則：
1. 任何物品、任何人觸及激流，都將被迅速沖至“盲人島”。
2. 在“盲人島”上的盲人們完成ABC項(xiàng)任務(wù)前，你們不得使用木板。
3. 在完成任務(wù)前，你們不得從嘴里發(fā)出任何聲音。
4. 只有盲人可以觸球。
5. 你們是ABC可以使用木板的人。
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戶外運(yùn)動與拓展訓(xùn)練
珍珠島-一-3號島
任務(wù)：
1. 外包裝設(shè)計(jì)：使用島上資源：兩張紙、兩雙筷子、幾段肢帶、為兩個(gè)雞蛋設(shè) 計(jì)外包裝。質(zhì)量要求：站在島上，雙手持包裝好的雞蛋，平伸，然后撒手，落下的 雞蛋著地不碎。
2. 集合隊(duì)伍：將所有人集中到珍珠島上。
3.
孤島決策：你們正隨著一艘游船漂浮在太平洋海面上，一場原因未明的大 火已燒毀了船身及大部分內(nèi)部設(shè)備，游船
漂流到珍珠島后下沉。由于關(guān)鍵航海 儀器被損壞，你們不知道所處的位置ABC近的陸地大約在西南方向上，ABC樂觀的估 計(jì)，你們距離那里1500公里。•下面列出15件未被大伙燒毀的物品。你的任務(wù)： 把這15件物品按其在你們求生過程中的重要程度排列。把ABC重要的物品放在 ABC位，次要物品放在第二位，依次類推，直到排至相對不重要的第15件（所列 物品均為虛擬）。
15件物品 序號 15件物品 序號
剃須鏡 驅(qū)鯊劑
一桶25公斤的水 5平方米不透明塑料布
蚊帳 —瓶烈性酒
一桶壓縮干糧 15米尼龍繩
若干太平洋海區(qū)圖 兩盒巧克力
一個(gè)救生圈 釣魚具
一桶9升油氣混合物
周邊情況：你們現(xiàn)處在“珍珠島”上，周圍是湍急的溪流，任何觸及的物品將 被沖至“盲人島”（1號島）。孤島zhongyang非常堅(jiān)固，但當(dāng)遇到強(qiáng)大壓力時(shí)，周圍的松 軟土地將崩塌。
規(guī)則：
1. 島不能移動。
2. 島的邊界不能改變。
3. 所有物品、所有人不得踏入溪流，否則將被立即沖至“盲人島”?？梢赃\(yùn)用 一些物理定理；但是，如果不能準(zhǔn)確運(yùn)用這些定律，將會導(dǎo)致危險(xiǎn)的后果。
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