據(jù)美聯(lián)社報(bào)導(dǎo)，這份研究報(bào)告的主要作者、香港大學(xué)語(yǔ)言學(xué)、大腦與認(rèn)知學(xué)教授譚力海（Li-Hai Tan音譯）表示：“對(duì)于這一發(fā)現(xiàn)，我們非常吃驚。我們從未想到兒童閱讀的是中文或英文，將會(huì)對(duì)應(yīng)造成閱讀障礙的大腦不同部位”。

閱讀障礙是指在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，包括閱讀、拼寫、寫作和發(fā)音的障礙。全世界有數(shù)百萬(wàn)兒童受到閱讀障礙的影響。guoji閱讀障礙協(xié)會(huì)（International Dyslexia Association）說(shuō)，由于不是所有的孩子都經(jīng)過(guò)測(cè)試，因此有多少兒童患閱讀障礙癥尚無(wú)一致意見(jiàn)，但估計(jì)占學(xué)生總數(shù)的8%到15%。

譚教授的研究小組采用功能性磁共振成像來(lái)研究閱讀中文的學(xué)生大腦，然后比較于閱讀英文的學(xué)生。

他們的研究報(bào)告指出，根據(jù)這項(xiàng)成像研究，使用字母語(yǔ)言、比如英語(yǔ)的兒童，在大腦的左顳頂部區(qū)域發(fā)現(xiàn)功能和組織結(jié)構(gòu)反常，通常被認(rèn)為是和閱讀中的聲音與字母轉(zhuǎn)換有關(guān)；左中上顳皮層部位通常被認(rèn)為和語(yǔ)音分析有關(guān)；左下顳枕骨腦回可能與快速詞組認(rèn)知系統(tǒng)功能有關(guān)。

當(dāng)他們對(duì)有中文閱讀障礙的孩子們進(jìn)行類似的成像研究時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)在另外的不同區(qū)域、左中額腦回區(qū)域的失調(diào)可造成中文閱讀障礙。

譚教授表示，新的研究結(jié)果顯示，治療中文閱讀障礙的兒童，可使用工作記憶操作和有關(guān)感覺(jué)－動(dòng)作功能的測(cè)試；對(duì)有英文閱讀障礙的兒童，現(xiàn)在多采用字母與聲音對(duì)換和聲音認(rèn)知來(lái)進(jìn)行治療。但目前尚不清楚，引起閱讀障礙的大腦組織結(jié)構(gòu)畸形的更深層原因。

譚教授說(shuō)：“我們推測(cè)，中文及英文的閱讀障礙者牽涉到不同的遺傳基因。基于這種觀點(diǎn)，我們對(duì)大腦映射的研究結(jié)果能幫助研究造成閱讀障礙的遺傳基因?！?p>華盛頓州喬治敦大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)研究中心主任艾登（Guinevere F. Eden）認(rèn)為，對(duì)孩子們來(lái)講，學(xué)習(xí)如何閱讀是文化上的需要，而不是生命自然的需要。所以當(dāng)大腦使用不同語(yǔ)言系統(tǒng)的時(shí)候，是不同的部份在處理。比如說(shuō)，講英文的孩子需要學(xué)習(xí)字母的發(fā)聲及如何把它們組成詞組，而說(shuō)中文的孩子則需要記住組成字詞的成百個(gè)像形符號(hào)。

艾登表示：“這暗示著當(dāng)我們?yōu)橐粋€(gè)有閱讀障礙的孩子治療，我們需要根據(jù)他出生時(shí)使用的語(yǔ)言系統(tǒng)去研究他大腦的不同部份”，而“不能想當(dāng)然地假設(shè)，所有有閱讀障礙的孩子都可用同一種方法治愈。”

在另外一份兩年前的研究報(bào)告中，密歇根大學(xué)的研究員們指出，亞洲人和北美人是以不同的角度觀察世界。比如看一張照片，歐洲血統(tǒng)的北美學(xué)生更多的注意景物中前面的物體；而來(lái)自中國(guó)的學(xué)生則會(huì)花更多的時(shí)間研究其背景，并注意整個(gè)景物。(http://zjstack.com)