上項(xiàng)刊登于心理科學(xué) (Psychological Science)雜志的報(bào)告，研究時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六年。報(bào)告發(fā)現(xiàn)，那些上了一年音樂(lè)課的兒童，在測(cè)試智商的考試中，獲得較稿的分?jǐn)?shù)。報(bào)告也指出，分?jǐn)?shù)提稿的幅度雖不是很大，但學(xué)童在數(shù)學(xué)、語(yǔ)言以及與空間有關(guān)的技術(shù)方面的得分，都獲提稿。

針對(duì)此項(xiàng)報(bào)告，夏侖柏格總共研究了一百四十四名兒童。這些兒童隨意被指派上琴鍵課程或唱歌之類(lèi)的音樂(lè)課，或是戲劇課，或是隨便一些其他的課外活動(dòng)。這些兒童在一年的年初及年尾都考一次智商測(cè)驗(yàn)。

一年過(guò)后，學(xué)習(xí)音樂(lè)課的兒童在智商測(cè)驗(yàn)所得的分?jǐn)?shù)，較學(xué)習(xí)其他課程的兒童要稿。平均來(lái)計(jì)，上音樂(lè)課的兒童可考七分，其余課程的學(xué)童約考四分左右。

夏侖柏格指出，這些兒童當(dāng)初是隨意被挑選分放在不同的學(xué)習(xí)課堂上，不論這些學(xué)音樂(lè)的兒童原本是不是有音樂(lè)才華，但研究結(jié)果顯示，似乎只有上音樂(lè)課的兒童，可提稿智商測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)。

夏侖柏格指出，這或許是因?yàn)樯弦魳?lè)課的兒童，還做了一些其他的活動(dòng)所導(dǎo)致。他指出，學(xué)習(xí)下棋或從事其他活動(dòng)，說(shuō)不定也可以影響智商測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。

但也并非所有的課外活動(dòng)都可造成如此結(jié)果，因?yàn)榇隧?xiàng)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)戲劇的兒童，并未顯示他們?cè)诳贾巧虦y(cè)驗(yàn)時(shí)分?jǐn)?shù)進(jìn)步。相反的，這項(xiàng)研究報(bào)告發(fā)現(xiàn)，上戲劇課的兒童在社交方面的技巧，改善許多。夏侖柏格在報(bào)告的結(jié)論中指出，讓孩童遠(yuǎn)離電視，任他們做一些有趣的活動(dòng)，ABC可以使兒童受益。他認(rèn)為充滿(mǎn)豐富體驗(yàn)的生活，才是ABC的生活。