'??1)發(fā)音階段：在小兒醒著時(shí)，家長(zhǎng)給其換衣服、換尿布的同時(shí)，可和小兒講話，或讓小兒聽玩具的聲音和音樂(lè)聲、歌聲，促使小兒聽到聲音能作出反應(yīng)，發(fā)出“咿呀”的聲音。

'??2)“咿呀”作語(yǔ)階段：家長(zhǎng)多加引導(dǎo)，從發(fā)出聲音、模仿發(fā)音、到正確發(fā)音，經(jīng)常逗引小兒，與他互相應(yīng)答。也可采用游戲方式問(wèn)小兒：“XX在哪？”培養(yǎng)小兒逐漸理解大人的語(yǔ)言。培養(yǎng)小兒模仿發(fā)音，從單音到連續(xù)發(fā)音。

'??3)單詞單句階段：隨著小兒年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)言能力逐漸發(fā)展。一歲半以上的小兒，已經(jīng)用正規(guī)的語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的單詞，如“餅干”，不再說(shuō)“干干”等。要充實(shí)和豐富小兒的生活，擴(kuò)大小兒的眼界，啟發(fā)他對(duì)周圍環(huán)境和事物的興趣，鼓勵(lì)小兒用語(yǔ)言表達(dá)意愿。讓他多聽、多看、多問(wèn)、多想、多說(shuō)。通過(guò)多種形式，如看圖片、看兒童電視節(jié)目、講故事、學(xué)唱歌、做游戲等，豐富小兒辭匯，為發(fā)展嬰幼兒語(yǔ)言創(chuàng)造條件。在教唱兒歌、看故事書、剪紙花等各種活動(dòng)中，鼓勵(lì)小兒學(xué)說(shuō)話，多為小兒提供講話機(jī)會(huì)。和他們說(shuō)話要使用適合小兒的語(yǔ)言，用他們熟悉的句子，讓他們能聽懂。對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的小兒，更應(yīng)啟發(fā)，鼓勵(lì)他們多講話。

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