真的是孩子不聽話嗎？
陳博士開門見山，講了一個(gè)家長們ABC關(guān)心也是ABC頭疼的問題，就是小孩子為什么會(huì)“不聽話”？她認(rèn)為，在這個(gè)問題上很多家長有誤區(qū)。其實(shí)對于5歲以下的幼童，很多時(shí)候并非他真的“不聽話”，而是因?yàn)榧议L講的事情他聽不懂，以他幼小的年齡，他無法理解大人所說的話?；蛘咭苍S他聽懂了，但是他做不到。家長有時(shí)并沒有真正從幼兒的角度去考慮，才造成了這樣的“誤會(huì)”。
告訴孩子要做什么 而不是不要做什么
和孩子的溝通是需要技巧的，陳博士表示，這和幼童的信息接收、信息理解能力有關(guān)。舉例說明，如果家長想對孩子說：“不要去碰那個(gè)獎(jiǎng)杯。”在孩子單純的思想里面，他很可能接收不到“不要”這個(gè)詞，他很可能真正接收到的是“碰”這個(gè)動(dòng)作。這時(shí)候家長必然會(huì)生氣，因?yàn)閯倓傊v過的事情孩子就違背了，怎么這么“不聽話”！懊惱不已。其實(shí)這是大人和孩子之間的誤解。
對于小孩子，如果用“不要”去約束他，其實(shí)是變相的提醒他去做。所以跟孩子對話的時(shí)候ABC說“你應(yīng)該去做什么什么。”比如孩子好動(dòng)，應(yīng)該跟他講：“我喜歡看到你好好的坐在椅子上?！比绻⒆釉谖葑永锱?、尖叫，應(yīng)該對他說：“我喜歡看見你慢慢的走，我喜歡你用小聲音跟媽媽說話?！边@樣的溝通一定是既溫馨又非常有效果的。
心平氣和的與孩子溝通
也許家長即使照上面的辦法講了，孩子又重復(fù)犯錯(cuò)怎么辦？其實(shí)小孩子重復(fù)犯錯(cuò)是很正常的，因?yàn)樗奶煨跃褪侨绱?。?dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，大多數(shù)家長很難做到心平氣和。但是，帶著情緒教育孩子，孩子的耳朵會(huì)關(guān)起來的，孩子會(huì)想逃避，會(huì)懺悔，會(huì)委屈，會(huì)哭。陳博士提醒所有家長：當(dāng)在氣頭上的時(shí)候，ABC不要跟孩子講道理，因?yàn)槟愕膽B(tài)度直接導(dǎo)致孩子聽不進(jìn)去。小孩子的自我控制能力比較弱，即使他明知不對，可能好奇心導(dǎo)致他忍不住要去做。對于這樣的情況，建議多多包容，耐心說服教育，孩子長大一些后會(huì)逐漸變好。
小孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)？
這是歷來幼兒教育中令人困擾的問題。在陳博士看來，小孩子犯錯(cuò)的原因是：他并不知道什么是對的，他得有一個(gè)學(xué)習(xí)過程，在學(xué)會(huì)正確的舉動(dòng)之前，他可能會(huì)嘗試很多“錯(cuò)誤”的舉動(dòng)。
比如孩子在學(xué)校打同學(xué)，有些家長教育孩子時(shí)把他的手也打兩下，問：“打人痛不痛？”他們認(rèn)為這樣可以讓孩子“將心比心”的改正錯(cuò)誤，不再去打同學(xué)。可是，很多情況是，家長并不知道孩子為什么要打同學(xué)，如果弄明白背后的真正原因之后再對癥下藥，效果會(huì)好很多。問清楚孩子犯錯(cuò)的原因，然后教他正確的方法，這是家長的責(zé)任。
假設(shè)一個(gè)場景，孩子打同學(xué)是因?yàn)橥瑢W(xué)搶他玩具，那么他是在下意識的用“打”的方式保護(hù)自己的玩具，就像大人保護(hù)自己的私有財(cái)產(chǎn)一樣。在這個(gè)假設(shè)場景中，家長就應(yīng)該教會(huì)他有哪些正確的方式可用來保護(hù)玩具，比如，可以大聲抗議，嚴(yán)肅的跟同學(xué)講不要搶，引起老師的注意，從而避免孩子犯下“打人”的過錯(cuò)。
孩子“不聽話”是想讓你關(guān)心他
在很多教育實(shí)例中也存在這樣的情況：有些孩子用“不聽話”的方式來引起家長的注意，其實(shí)是他們感覺缺乏關(guān)注，認(rèn)為父母對自己關(guān)愛不夠。尤其是家里有兩個(gè)以上的孩子時(shí)，家長可能應(yīng)該考慮一下是否有這種因素，是否自己平時(shí)偏愛某一個(gè)孩子或冷落了某一個(gè)孩子？弄清楚原因之后，很容易就能找到正確的教育方法了，所以不要武斷的認(rèn)定孩子“犯錯(cuò)誤”或“不聽話”。
大孩子頂嘴是獨(dú)立意識的增強(qiáng)
大齡孩子，如稿中生，“不聽話”可能是他不贊同父母的觀點(diǎn)，也就是中國人所謂的“頂嘴”。按照西方社會(huì)的觀點(diǎn)，“頂嘴”其實(shí)是一件好事，這說明孩子在表達(dá)自己的獨(dú)立想法。很多華人家長是移民來到美國的，家長自己從小成長于東方環(huán)境中，而孩子從小成長在西方文化中，也許是由于兩種不同的文化背景造成的一些沖擊。
孩子“頂嘴”代表他表達(dá)出不同的觀點(diǎn)，這正是一個(gè)好好交流的機(jī)會(huì)。家長切記：抓住這樣的機(jī)會(huì)，通過這種機(jī)會(huì)好好溝通，多聽取孩子的獨(dú)立想法，既有助于了解孩子真實(shí)的內(nèi)心世界，又增加了家長和孩子之間的親密程度，消減代溝的存在。
身教重于言教
在教育中，施教者會(huì)有一個(gè)明確的目的，比如希望把孩子培養(yǎng)成什么樣的人才。其實(shí)，家長的行為會(huì)直接導(dǎo)致教育ABC終的結(jié)果，家長的行為是一種抉擇。比如，孩子本來不善言談，家長希望孩子的口才好，那么應(yīng)該從小鼓勵(lì)他多多講話，鼓勵(lì)他說服別人，包括說服家長。所以一旦這個(gè)孩子出現(xiàn)“頂撞”的言辭，家長千萬不要馬上反感，也許這正是他改善自己口才的一種練習(xí)，當(dāng)然，前提條件是要注意正面引導(dǎo)。
另一種相反的情況，有些孩子的話特別多，這時(shí)家長不應(yīng)該不讓他講話，而是應(yīng)該引導(dǎo)他在什么場合講什么樣的話，這會(huì)避免產(chǎn)生相反的效果。否則，他可能又變得寡言少語了。
善用Time Out
假如“頂撞”真的發(fā)生了，家長很可能在不知覺中產(chǎn)生情緒，這時(shí)，建議家長千萬要冷靜下來，time out（暫停）一下，躲開一下，讓自己的心情平靜下來后，再與孩子互動(dòng)交流。time out其實(shí)是生成一個(gè)緩沖的余地，避免新的隔閡與誤解。在兒童教育中，家長是主動(dòng)方，time out就是要求主動(dòng)方在帶有情緒的時(shí)候，給自己關(guān)禁閉。
（陳姝伶博士畢業(yè)于臺大社會(huì)系社會(huì)研究所，1991年在Oregon大學(xué)取得幼教博士學(xué)位，著有“教出這樣的好孩子”一書。）
