科技化年齡層下降至8歲

英國ITPRO報導(dǎo)，克蘭菲爾大學(xué)管理學(xué)院指出，針對英格蘭中部半農(nóng)村地區(qū)267位中年級生的調(diào)查，科技化年齡層已經(jīng)下降到年幼學(xué)童。

多數(shù)受訪者回覆，他們8歲已學(xué)會使用電腦，10歲就懂得如何上網(wǎng)。此外，70%的孩童在10歲時便擁有手機或是曾經(jīng)用過。在11-13歲族群中，近60%對諸如Bebo或MySpace等社交網(wǎng)站并不陌生；而44%的人宣稱在此結(jié)交了100多位朋友。

坦誠表示自己沉溺于網(wǎng)路者有近2/3的比例；超過半數(shù)回應(yīng)對手機有癮好。

濫用網(wǎng)路 教育環(huán)節(jié)出了紕漏

這項調(diào)查結(jié)果突顯了令磚家擔(dān)憂的諸多弊端。

研究報告的作者卡卡貝斯(Dr Kakabadse)博士評論道，ABC令人憂心的倒不是抄襲行為，而是學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和教育環(huán)節(jié)顯現(xiàn)紕漏。

學(xué)生們對于抄襲網(wǎng)路資料繳交作業(yè)，約29%認(rèn)為全然抄錄而不加以消化吸收是可接受的行為。博士指出，他們并不認(rèn)為這樣的行為對學(xué)習(xí)有任何助益。

他還痛陳說，更嚴(yán)重的是，學(xué)校的老師居然未察覺問題的發(fā)生，這無疑是告訴學(xué)生這類行為是被默許的。

教導(dǎo)“正用”方為治本之道

他尚且表示，這個現(xiàn)象突顯了老師和學(xué)生間的互動問題。他建議當(dāng)局應(yīng)回歸問題的基本面，從影響教育品質(zhì)方面著手解決問題，像是課堂學(xué)生人數(shù)的多寡、投資教育環(huán)境，特別是培訓(xùn)發(fā)展優(yōu)良教師、營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)造學(xué)童樂于求知的文化氣習(xí)。

此外，對于是否禁用網(wǎng)路，博士提出看法認(rèn)為，問題不在于使用網(wǎng)路本身，它只不過是一個學(xué)習(xí)的途徑。解決的重點是，對于一項新科技發(fā)明和使用，教導(dǎo)使用者如何正確運用的訓(xùn)練是ABC不可或缺的。

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