在這個(gè)故事中淘氣的放羊娃獨(dú)自到山坡上放羊，然后對(duì)山下大喊狼來了。山下干活的大人們聽到后拿起棍棒沖到山上，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)是孩子惡作劇。大人們批評(píng)了孩子幾句走了。孩子覺得很好玩，第二天如法炮制，又大喊狼來了。大人們想這次是真的吧，就又沖上山，結(jié)果又上當(dāng)了。第三天還是如此。大人們非常氣憤，都說以后不管他怎么喊都不會(huì)再去了。第四天狼真的來了，孩子使勁哭喊著，但大人們誰都沒有動(dòng)，心里說：這個(gè)壞孩子，不會(huì)有人再上你的當(dāng)了。后面的結(jié)果可想而知了，羊死了，孩子被狼吃了。

故事中的孩子因騙人而自釀悲劇。但換個(gè)角度看，故事中的大人是不是也犯了經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤呢？也就是說犯了“因?yàn)樗浴钡腻e(cuò)誤——因?yàn)樗险f假話，所以這次他說的肯定不是實(shí)話。這是一個(gè)非常有邏輯性的邏輯錯(cuò)誤，而且人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中都或多或少地犯過這種錯(cuò)誤。例如，一個(gè)家里有兩個(gè)孩子，老二很乖巧，老大很笨，老大三天兩頭打碎盤子或碗，于是在父母的思維定式中只要發(fā)現(xiàn)碗被打碎了，肯定是老大干的。在現(xiàn)實(shí)生活中就難免會(huì)冤枉了這個(gè)老大。

在孩子的學(xué)習(xí)中，有些孩子因在某些方面不開竅而成績不好被認(rèn)為不用功或不認(rèn)真，結(jié)果受到老師或家長的呵斥、指責(zé)，使孩子在心里和老師或父母形成嚴(yán)重的對(duì)立，甚至失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。要明白，每個(gè)孩子的智力成長過程不同，心智不一樣，而且閃光點(diǎn)也各異。偉大的發(fā)明家愛迪生8歲時(shí)被老師認(rèn)為是“低能兒”給轟出了學(xué)校，如果不是他母親的“善解人意”，也許我們今天還生活在黑暗中呢。中國的大文豪朱自清大學(xué)稿考時(shí)數(shù)學(xué)才得幾分？這樣的例子很多。這里有個(gè)不爭的事實(shí)，天才都不是全才。古人講“因材施教”是很有道理的。

要想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)誠實(shí)、善良、積極向上、有毅力的人，就要從小注意多站在孩子的角度換位思考，找找孩子犯錯(cuò)誤或做不好的真正原因。要知道，孩子往往會(huì)因?yàn)榕卤慌u(píng)而不敢向家長、向老師吐露實(shí)情，使其出于自保而撒謊，這與做父母、做老師的不正確的教育方式有直接的關(guān)系。所以，建立師生之間、父母與子女之間良好的彼此信任的溝通關(guān)系極為重要。◇
(http://zjstack.com)