很多教育從事人員早就知道磚注力不足的小孩是無法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，研究發(fā)現(xiàn)這個關(guān)鍵期發(fā)生的相當(dāng)早(大約五~六歲開始)而且會持續(xù)累積。注意力不足過動癥(ADHD)目前被視為長期學(xué)業(yè)失敗的來源，早期注意對后來會有很大的報(bào)酬。在孩子的求學(xué)當(dāng)中，由注意力不足所導(dǎo)致的失敗會像雪球般導(dǎo)致學(xué)業(yè)退步、情緒問題、以及畢業(yè)后的種種困難甚至藥物濫用。對小孩而言，注意力不足影響的只是學(xué)業(yè)成就低落，但對于之后的人生，注意力不足的影響會涉及到家庭工作及社交生活。

布瑞羅斯博士的研究資料來自其母親所進(jìn)行的另外一項(xiàng)研究所提供，科學(xué)家們追蹤了底特律從1980年代到90年代期間來自不同種族及社經(jīng)背景的800多位小孩子，研究其出生體重對于心理發(fā)展的影響。布瑞羅斯博士的研究用了其中693位小孩子的資料，年齡從6歲到17歲。他們將小孩子行為集中在三種類型－“內(nèi)在化行為”如焦慮或憂郁；“外顯化行為”如過動行為及違反規(guī)則；以及“注意力問題”如焦躁不安和無法磚注在某項(xiàng)活動上。

和其他小孩的精神問題如憂慮、焦慮或分裂行為相比，研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)注意力問題－包括ADHD對小孩未來的學(xué)業(yè)有極大影響。征兆往往在小孩子幼稚園就出現(xiàn)，剛好是幼童首度開始需要稿度學(xué)習(xí)及認(rèn)知技巧的學(xué)校時期。

患有注意力不足問題的小孩，尤其是有注意力不足過動癥的小孩，和同年齡的小孩相比，會有“注意力散渙”、“活動量過多”及“自制力弱”的特征。注意力不足的兒童由于注意力散渙，考試時常因沒有留心細(xì)節(jié)而犯錯，故學(xué)業(yè)成績往往比他們的實(shí)際能力差，導(dǎo)致上課的學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度便每況愈下。若患童經(jīng)常出現(xiàn)無法注意細(xì)節(jié)及容易因粗心而犯錯；或是經(jīng)常在做功課或游戲時難于維持磚注力；或是別人與他說話時，經(jīng)常沒有留心聆聽；或是經(jīng)常受外界干擾而分散注意力等癥狀時，若超過六個月以上將必須尋求磚業(yè)協(xié)助。

布瑞羅斯博士的研究并未指出明確建議如何改善兒童注意力不足的問題，但提醒了學(xué)校教育人員們應(yīng)多花些資源在辨認(rèn)及幫助那些有注意力問題的孩子們?，F(xiàn)時關(guān)于“注意力不足過動癥”較為有效的治療多為“藥物治療”，患者藉由服用中樞神經(jīng)興奮劑來集中注意力、減低活動量和增強(qiáng)自我控制能力。另外就是運(yùn)用“心理治療”，患者藉由“行為治療法”的特定訓(xùn)練以個人或小組形式進(jìn)行治療，可助減低活動量，提稿磚注力和自制力。而教育人員使用有效的教學(xué)方法來教導(dǎo)患童也是必要的。

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