因此管教子女時，父母應(yīng)對自己使用的語言謹慎小心，父母或許不會唐三藏的緊箍咒，然而父母平日所使用的語言，仍然有著緊箍咒般的魔力。老師也是非常有機會使用語言魔咒傷害學(xué)生的人。語言所以有如此偌大的魔力，主要在于語言的暗示力量。

當(dāng)然語言的暗示力量有消極摧毀性的暗示力量，但是也有正面積極的暗示力量。有句名言說：“良言一句三冬暖，惡言傷人六月寒”，充分說明語言助人與傷人的力量。我們平日起居生活，無時無刻不受自我或他人語言暗示之影響。以下舉數(shù)例說明，語言的魔力之可怕。

例一：
一位五、六歲的小孩童，拿著洋洋得意的美術(shù)作品展示給媽媽看，媽媽一句話：“唉！你畫什么喲，簡直是鬼畫符嗎！”如此一句負面批評的話，可能箝制或抹殺孩子的美術(shù)天份。

例二：
一位母親帶著孩子去學(xué)彈鋼琴，若鋼琴老師對媽媽說：“算了！省點力氣與金錢吧！你的孩子沒有音樂天賦。”如此一句話，足以斷送這位小孩學(xué)彈鋼琴的機會。

例三：
一位稿明的醫(yī)生面對一位歇斯底里的病人，以維他命丸做處方，暗示患者說：“此為目前ABC進步的胃潰瘍治療藥，保證一周見效，三周斷根。”維他命當(dāng)然治不了胃潰瘍，但是憑著醫(yī)生語言暗示的魔力，確實可以治好病患的胃痛。

例四：
一位心理學(xué)者以不含咖啡因的濃咖啡，使一群受試者徹夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)無法成眠。此無他，受試者是接受了“喝咖啡會睡不著覺”以及“他今晚喝了濃咖啡”等語言暗示的影響。

例五：
從前有位師磚生，在放學(xué)時間找筆者聊天，在聆聽完筆者的留美經(jīng)驗談之后，感嘆地說：“留學(xué)之路，對我們師磚生而言，路途太遙遠了?！?p>針對這感嘆的話，筆者可以有二種反應(yīng)：一是消極的反應(yīng)：“是的，師磚生畢業(yè)后要當(dāng)二年兵，而且要實習(xí)五年，等當(dāng)兵及實習(xí)后，志趣早就磨光了，何況師磚生普遍英語不好，想要留學(xué)，簡直是夢想”。另一是積極反應(yīng)：“留學(xué)之路就目前而言，可能還算遙遠，不過等你畢業(yè)后，再念完大學(xué)，留學(xué)之路便不再遙不可及了”。

一句話可以鼓舞一個人努力實現(xiàn)夢想，一句話也可以粉碎一個人的希望，語言之魔力不可謂不大。

例六：

從前筆者在一次師生聚餐中，以可樂向老師敬酒，老師微皺眉頭道：“你為何用可樂敬我？”筆者立即陪罪道：“報告老師，學(xué)生實在不會喝酒?！睅熢唬骸澳銖臎]喝過，你怎知道你不會喝酒？”這句話深深銘記于筆者心中(當(dāng)然，我不是要去喝，也不是鼓勵大家去喝酒) 。目前為人之師，每當(dāng)學(xué)生向筆者報告： “我不會……”時，筆者立即回應(yīng)以“你從未試過，你怎知道你不會？”老師一句話，可能影響學(xué)生一輩子，甚至影響世世代代。

平日開玩笑的話：“為人師者，死后要下十八層地獄”。若從語言之暗示力量來看，語言可能殺人不刃血。言重一點，有時候，老師一句無心之過的傷人語言，可能損毀學(xué)子的一生，也讓自己“罪過不少”。相反地，老師也可積極運用語言的影響力，造就無數(shù)的學(xué)生。

為人之師，一生的的確確可以“誨”人無數(shù)，也可能“毀”人無數(shù)。因此，老師該不該下地獄，其實決定于老師會不會妥善使用語言積極的暗示力量。信佛的人屢屢勸人莫做口業(yè)，就是警惕人：福從口招，禍從口惹，語言之“生”、“殺”力量簡直不可思議。@*

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