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激發(fā)孩子的想像力

發(fā)布時間: 2015-12-26 00:53      來源:拓展訓(xùn)練 http://zjstack.com        點擊數(shù):
制定適當?shù)哪繕?注意避免制定不明確的或是超出孩子能力范圍的目標。絕不要追求,那只會讓孩子和你都遭受挫折。孩子每天取得的點滴成績和進步都應(yīng)記在心里,不要只看到孩子的缺點,努力觀察并贊許孩子每一點微小的積極舉動或是進步。同樣,目標過低,不忍心讓孩子接受挑戰(zhàn),會讓孩子感到無聊、乏味。 積極參與 孩子直

制定適當?shù)哪繕?/B>
注意避免制定不明確的或是超出孩子能力范圍的目標。絕不要追求完美,那只會讓孩子和你都遭受挫折。孩子每天取得的點滴成績和進步都應(yīng)記在心里,不要只看到孩子的缺點,努力觀察并贊許孩子每一點微小的積極舉動或是進步。同樣,目標過低,不忍心讓孩子接受挑戰(zhàn),會讓孩子感到無聊、乏味?!?p>積極參與
孩子直到8歲都主要是通過模仿學(xué)習(xí)的,所以教孩子的方法之一就是:行動起來,在他/她面前或是和他/她一起做點什么。也就是說,你不要光指望給孩子下命令、發(fā)指示。比如在糾正孩子的時候,不要簡單地說:“不要用手吃東西。”你ABC拿起調(diào)羹,一邊親自做一下吃飯的動作,一邊說:“我們用調(diào)羹吃東西。”。不要命令孩子“去整理好你的玩具”,你可以拉起孩子的手,蹲下來,像做游戲一樣來收拾玩具,然后說“該收拾玩具了”。在日常生活中加上些許想像、幽默、笑話或者游戲,只要持之以恒,孩子就會做你期待他做的事。

做出積極的榜樣
只要有可能,請用積極的方式說話??梢哉f“那是只漂亮的小狗,我們來摸摸它”,接著示范給孩子怎么做,然后握住孩子的手,一起來做這個動作。別尖叫什么“不要弄疼了小狗”!以“不要”開頭的句子往往傳達著某種不快。幼兒一般不會對未加手勢的指令性話語有反應(yīng)。因此,只要有可能,請將你要說的話演示出來,并形象地向孩子講解這些動作。要做得戲劇化一點、夸張一點,以增強孩子的印象。與其說“進來時不要大聲摔門”,還不如等孩子到門邊時迎接他,對他說:“我們輕聲地關(guān)門?!蓖瑫r牽著他的手輕柔地做關(guān)門的動作,然后讓他握著門把手重復(fù)輕輕關(guān)門的動作?!?p>確信孩子能夠記住命令
即使你已經(jīng)一遍一遍地示范給孩子正確的行為,你還是不能指望孩子一定能記住。這種狀況會一直持續(xù)到孩子的記憶力成熟。孩子在逐步的成熟和動作的重復(fù)當中學(xué)習(xí)并漸漸養(yǎng)成習(xí)慣。在孩子5歲以前,不要指望孩子能記住該做什么,不該做什么。一旦他的記憶力足夠成熟,只要講幾次,他就能很快記住你的話。在此之前,對孩子,尤其是幼兒,要一遍一遍地叮囑同樣的事情。這雖然令人喪氣,卻十分必要。

不要打擾孩子
許多孩子的注意力持續(xù)時間很短,而且難以培養(yǎng)他們長時間注意某物,因為小孩根本就無法像成人一樣集中注意力。要幫助孩子保持長久的注意力,你能做的主要事情之一就是:不要在孩子顯然醉心于某事的時候打擾他。不要介入,直到他的注意力轉(zhuǎn)移到別的事情上。

然后,請別忘記為他剛剛干完一件出色的工作而贊揚他。

與孩子一起活動
為了ABC限度地給孩子以拓展?jié)撃艿臋C會,你必須努力配合孩子的成長,以便在適當?shù)臅r候給以適當?shù)膸椭?。因此,建議你擔當幫助者兼教導(dǎo)者的角色。這些建議簡單、實用,而且在大多數(shù)情況下很容易。實際上,聰明的父母親不用想就會這么做,他們只是期望有個快樂、外向、相信父母之愛的孩子。孩子的厭倦則表明你應(yīng)該停止。我認為,每天4到5次,每次3到4 分鐘是ABC少的了。

這些活動并不能使你讓孩子變得特別聰明。恰恰相反,它們促使你放棄給孩子制定不現(xiàn)實目標的想法,放棄催促、強迫孩子達到你主觀武斷的標準;你應(yīng)該以一種純粹支持的方式和孩子一起活動。由于孩子在生命ABC初的幾年里所學(xué)的東西比其他任何時候都多,因此,作為這些學(xué)齡前兒童的老師,父母親責(zé)任重大,必須耐心地關(guān)懷他們?!?p>表達你對孩子的關(guān)心
對一個幼兒來說,關(guān)心必須是充滿激情而且顯而易見的。孩子對你是否注意他很敏感。若是你沒有給他全部的關(guān)心,他會生氣或者抓住你的手或衣服以吸引你的注意。孩子和你說話的時候,你必須停下手頭的工作,看著他的眼睛,孩子才會感到你在聽他說話。如果你從孩子很小的時候起就這么做,孩子就會知道她能夠表達自己,并且你像對待一個獨立的個人一樣尊重她?!?p>弄清何時制止孩子
即使你已經(jīng)給孩子做了示范,又把道理講得很明確,有時候你還是必須對孩子說“不”。你必須讓孩子明白,在你說“不”的時候,他所做的一切都是遭到禁止的。


有幾種情況是ABC有必要對孩子說不的:

1、當孩子打算做的事會傷害他自己的時候。比如:伸手構(gòu)火爐上的鍋,尤其是當它盛滿滾燙的熱水時。

2、當孩子的行為可能會傷害其他人的時候。舉個簡單的例子,在睡覺的寶寶旁大聲地吵鬧或是砰砰地敲打他的玩具。當孩子的行為會帶來實際上的損失的時候,比如:用蠟筆在房間的墻上亂畫。

3、即使你要說“不”,也不必弄得像一次正面對抗或是一場意愿之戰(zhàn)那樣。可能的ABC途徑是以你所知道的孩子ABC感興趣的事來分散孩子的注意力。舉個例子:孩子要是不肯穿上外衣和套衫,你就可以在答應(yīng)他外出玩耍的時候給他穿上。

4、在你決定說不之前暫停一會兒總是值得的。你必須確信你切實知道孩子的意思,并且確信你的回答是正確的。保持行為準則的簡單性和連貫性非常重要,這樣孩子才會領(lǐng)會你的意思,知道你是認真的,并且知道你在講話之后總是期待他立刻做出某種行動。

5、用行為準則約束幼兒去做正確的事情不太可能,因為她的智力還無法分辨對與錯,而且她自身的愿望非常強烈。

你必須明白,孩子并不是因為你才作出某些行為,她也不會因為你的意愿而改變他/她的行為,所以頑固地堅持紀律約束是不明智的。告訴2歲半的孩子你為什么要他們做這做那毫無用處,因為他們還沒有懂得做事情是有目的的。3歲的孩子還無法思考她做的事,即使你要求她盡力理解自己行為的動機,她也無能為力。因為推理能力來得比較遲。 ◇
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