好的優(yōu)美樂聲輕柔舒緩，旋律優(yōu)雅自然，如同一只溫柔的手輕輕愛撫，為您的孩子帶來舒適與靜謐的獨特感受。
一個家庭ABC能夠盡早確立孩子的性向發(fā)展，例如決定培養(yǎng)孩子音樂方面的才能、語言方面、藝術(shù)方面，或是讓他朝向運動方面發(fā)展等等。
一般父母總是容易過分重視學(xué)校的成績，而忽視了孩子在其他方面的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的特殊才能，例如舞蹈、游泳、書法、作文等等都是很好的。只要方向確定就可以循序漸進(jìn)。無論如何，讓孩子朝著自己的性向發(fā)展，才是教育孩子應(yīng)有的目標(biāo)。
七田真先生念大學(xué)時，曾擔(dān)任某中學(xué)生補(bǔ)習(xí)老師。他的學(xué)生永遠(yuǎn)記不得5 分鐘前才教過的東西，這使他開始思索：“人的才能是天生的，還是由后天教育而定的呢？”
經(jīng)過40多年研究與實踐，七田真認(rèn)為，“所有嬰兒出生時都是天才，具有大自然所給予的不可思議的能力，只是在成長初期缺乏良好的環(huán)境把能力給引發(fā)出來，以至資質(zhì)消失。天才的頭腦功能來自右腦。”
人類左右腦的思考方式不同：左腦主以語文、邏輯性思考，右腦則主以影像和心像思考。大部分人都用左腦思考，很少用右腦思考。
遠(yuǎn)古時代的人類與原住民，左腦幾乎不發(fā)達(dá)，但心電感應(yīng)的能力卻很強(qiáng)?，F(xiàn)代人為了讓語言理性發(fā)展，所以喪失了ESP（右腦的五感）的能力，左腦抑制了右腦的運作，右腦的潛能因此不易發(fā)揮。唯有左腦抑制右腦的能力消失，左右腦可以靈活使用，才可成為全腦開發(fā)的人類。
“ABC重要的是父母對孩子的態(tài)度。若父母認(rèn)為孩子不行或漠不關(guān)心，孩子就往往不行。只有父母先改變，孩子才會改變?！?
教育孩子ABC的挑戰(zhàn)是：“如何改變父母對孩子教育的心態(tài)！”
而對父母來說，右腦教育ABC挑戰(zhàn)是：你到底真心愛孩子嗎？愛孩子，而不是給孩子壓力。因為右腦教育是一種心靈教育，以身體感應(yīng)、協(xié)調(diào)、夢想、和平為基礎(chǔ)，透過心靈交涉得到對方的感應(yīng)。“心”的教育就是“認(rèn)同、愛、夸贊”，媽媽給孩子愛心，孩子感受到媽媽的愛，才有助于右腦潛能的開發(fā)。
舉例來說：當(dāng)孩子不乖時，父母只需緊緊擁抱孩子，告訴孩子：我愛你。多多擁抱孩子，肯定、贊美孩子，有助于培養(yǎng)孩子的自信心及良好行為。只是培育“聰明”的孩子并不足夠，孩子的“心靈”素質(zhì)才是ABC重要的。
根據(jù)七田真的著作，右腦有五項功能：
一、ESP力：超感覺能力，不需要靠一般的感覺器官，而是靠細(xì)胞、波動來感覺，所以能感應(yīng)接受到宇宙的資訊。
二、圖像化機(jī)能：一眼看過、聽過的事物可借由意象顯現(xiàn)。
三、超稿速自動演算機(jī)能：是一種稿速大量的計算能力，小孩子能算出多位數(shù)乘法，就因為右腦天生有這樣的能力。
四、共振共鳴機(jī)能：不需要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈寰€譜練習(xí)，只要打開右腦聽一遍，腦海里盡量去想畫面，就可流利地演奏音樂。
五、超稿速大量記憶機(jī)能：運用在語言學(xué)習(xí)方面，小孩子常聽外語錄音帶，能講四五種語言。
右腦是印象的腦，它擁有zhuoyue的造型能力和敏感聽覺，所以它有ABC的音感，也因此右腦又被稱為是“藝術(shù)的腦”。右腦運作能力強(qiáng)的人，往往容易成為畫家、作家和音樂家，在音樂的世界里，通常被稱為天才的人，大多是右腦運作能力比較強(qiáng)的人，而這是和智商的稿低沒有任何關(guān)系。
七田真以他在臺灣所接觸到的一個個案為例，有個十幾歲的智障兒，有一天，竟然能彈奏出美妙的鋼琴。原來這個小女生有個妹妹在學(xué)綱琴，每次妹妹在練琴時，她都在旁邊聆聽，雖然她的智商低，但是心地善良，感情豐富，也就是說她的左腦雖然發(fā)育有問題，但是右腦卻非常發(fā)達(dá)，因此當(dāng)妹妹在彈奏時，鋼琴音符的圖象都已留在她的右腦，雖然她沒有學(xué)過鋼琴，又是所謂的智障兒，但是依然能彈奏出各種有名的曲目。
右腦教育是不求記憶，而大量輸入的方式。不求理解，只要機(jī)械式地重復(fù)進(jìn)行，就能夠打開右腦潛能。潛能打開以后，累積一段時間，就能在未來的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)連結(jié)的效果，就能夠突然了解很多道理了。這時，記憶就固定下來產(chǎn)生非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)了。
“不要下意識地記憶，而要無意識地記憶?！边@才是右腦教育法，而且，無意識記住的東西能成為一種感性。3、4歲時，就能讀唐詩的孩子，擁有能了解時的詩心，培養(yǎng)其感性。若到了15、16歲才讀好詩，這些孩子只能夠以散文的方式來了解詩而已，而無法體驗到在無意識中，發(fā)自心靈深處的感動。
懂得活用右腦的人，聽音就會變色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等等。心理學(xué)家稱這種情形為共感，這就是右腦的潛能。如果讓右腦大量記憶，右腦會對這些訊息自動加工處理，并衍生出創(chuàng)造性的訊息，右腦具有自主性，能夠發(fā)揮獨自的想像力，思考，把創(chuàng)意圖像化，如果是左腦的話，無論如何的絞盡腦汁，嘔心瀝血，都有它的jixian。但是右腦只要和思考力一結(jié)合，就能夠和不靠語言性純粹思考，圖像思考連結(jié)，而獨創(chuàng)性的構(gòu)想就會神奇般的被引發(fā)出來，一般人對腦力的運用還不到5%，剩下待開發(fā)的部分是腦力與潛能表現(xiàn)優(yōu)劣與否的關(guān)鍵。
原來教育子女除了父母的態(tài)度以外，懂得活用右腦，將潛藏在腦內(nèi)未被開發(fā)的前能發(fā)揮出來，那才是人類原本就有的天賦本能，只不過我們太在乎分?jǐn)?shù)的理性思考，忽略了感性想像力的另一面，開發(fā)右腦，善用它的優(yōu)勢創(chuàng)造能力，為孩子的未來開辟一條彩色多樣的豐富人生吧！(http://zjstack.com)
