當(dāng)學(xué)生的時候，我總認(rèn)為電腦是一個搜尋資訊的便利工具、休閑娛樂的好友。成為老師以后，我才感到學(xué)生對它沉迷的可怕，與對正常學(xué)習(xí)的摧毀力之大，以“罪惡的淵藪”來形容，也不為過！

在我短短的導(dǎo)師生涯中，眼見耳聞學(xué)生因電玩而與家里起沖突的案例，不計其數(shù)。如和兄弟姊妹搶玩電腦、到網(wǎng)咖流連蹺家、不服父母約束電玩而離家出走；而自己所帶的班上，因此而結(jié)交惡友、曠課嚴(yán)重、轉(zhuǎn)入職校、放棄升學(xué)或半途休學(xué)的同學(xué)，不下六、七人?？吹竭@些無心課業(yè)，基礎(chǔ)知識還甚貧弱，卻對電玩終日癡迷的孩子，實在教人痛心疾首。

我曾經(jīng)不止一次對來校商討的父母，建議以強烈的手段制止他們接觸電腦，如把網(wǎng)路拆掉、把電腦封起或是申請住宿。然而這些孩子簡直就是著魔，極力反抗不說，“上癮”的情況使他們即使在失去電腦之后，也不愿恢復(fù)正常生活。有的甚至整日躺在床上，如同戒毒般痛苦，ABC后在大家都束手無策之下，就這樣被退學(xué)了。

已有許多研究顯示，電腦對于孩子的人際關(guān)系與學(xué)習(xí)，危害的程度比幫助要來得大。癡迷電玩的孩子，不僅上課時瞌睡連連、態(tài)度頹廢，難以表達自我，人際溝通不是有如卡通般夸張奇異，便是呈現(xiàn)退縮脆弱的狀態(tài)，令人難以接受。有一回聽聞生態(tài)筆記磚家劉克襄的演講，他說：“我寧愿自己的孩子在山林里迷路，也不要他迷失在網(wǎng)路之中?！贝嗽捝畹梦倚?。在我生命ABC痛苦的時候，除了閱讀圣哲的智慧箴言，便是尋求自然的慰藉。所謂“道法自然”，在燦爛耀眼的晨光、淅瀝落灑的夜雨，以及浩瀚無垠的星空里，人們的心靈獲得了休憩，仿佛看見了純凈偉大且無限的自己，于是對人世又重新有了希望。然而在喧囂打殺、網(wǎng)路虛擬的競爭與血腥的游戲里，我卻憐憫這些漂浮其中的靈魂，拋去了自己的面目，不知道他們自己是誰。

當(dāng)然，這些沉迷的孩子是可憐的。他們之所以向虛擬靠攏，是因為現(xiàn)實先遺棄了他們。而遭到退學(xué)的學(xué)生，多半是單親或是父母婚姻觸礁而無人約束的孩子。這些沉迷電玩的孩子，讓我想到早期忙于生計，總把孩子丟在電視機前的上一代。他們自小被廣告與庸俗文化所帶領(lǐng)，沉浸在炫目卻永不可得的聲光世界，如今成了憤世嫉俗的大人，早早就缺乏了人世應(yīng)有的聯(lián)系、溫暖與關(guān)愛。如今在媒體、電腦網(wǎng)路強大的魅力之下，問題的惡化與擴大，仿佛只是必然。

“帶你的孩子去聽演講！”“帶他去爬山！”“去逛書展！”“下下棋、一起去公園跑跑！”當(dāng)我提出這樣的建議時，這些父母茫然的聽著。他們與孩子的關(guān)系實在太疏離了，關(guān)系緊張到一觸即發(fā)、惡言相向的地步，好像早已失去與孩子相處的管道，或因挫折太多而怯于伸出改變他們的雙手，猶如那些習(xí)慣電玩空間，踏出虛擬世界的孩子。真希望時光能倒流，回到這些孩子在稚嫩學(xué)語、拉著媽媽衣裳、扯著爸爸褲管游戲玩耍的日子。如果那時，父母能多抽一些時間陪他們，多對他們說一些話、和他們一塊游戲、念書，這一切，會不會有所改變？這些孩子的眼神，會不會不再空洞？

轉(zhuǎn)載自:《臺灣拓展訓(xùn)練時報》

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