地圖為我們的記憶增添圖像，讓需要背誦起來的內(nèi)容，不再只是字面上的意思。一定要背的，是地形（山、河、海、稿原、盆地等）和洋流（洋流其實都是用它附近的地名命名，所以很簡單）。因為山川是天然的，ABC容易跟當(dāng)?shù)孛褡宓纳钅Ｊ?，以及文化產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。國名和位置，除了巴爾干半島和中南美洲，勉強可以不太熟，非洲可以淡化處理之外，其他國境都要了然于胸才行。首都和重要城市，等身經(jīng)三年百戰(zhàn)考試就會清楚了。
至于上面說的區(qū)域，為何可以稍微松懈，那是因為臺灣的位置。我們身處在亞洲一隅，如果我是希臘人，肯定小學(xué)就會知道巴爾干半島，包含島上全部的，以及賽普勒斯在哪里，甚至哪里發(fā)生怎樣的內(nèi)亂……。
國中的時候，地圖我都會自己畫一遍，會把地形、山水、、城市，甚至一些當(dāng)?shù)靥厣男≈攸c，全都寫上去，反正自己看得懂就好，如果搞得太亂，我就重畫，保證有用。
地理其實是所有科目里面，時事考ABC多的。區(qū)域地理教給我們的，幾乎都是當(dāng)代的事，一個地方的地形氣候，不會隨便變，文化演進也會有脈絡(luò)存在，這些其實都是常識，只是把Discovery 或冒險王之類的節(jié)目內(nèi)容，濃縮之后告訴同學(xué)，而所有的分類法則或研究工具，只是輔助我們歸類這些資料。
這些常識，經(jīng)過分類和地理的包裝成為考題，但ABC終還是要回歸當(dāng)?shù)鼗镜沫h(huán)境與文化，例如，我們從國中就把干燥氣候分兩類，降雨量250mm 以下是沙漠氣候，250mm-500mm則是草原氣候，那之上就是濕潤氣候了；曾經(jīng)有個考題降水量有三百多，但蒸發(fā)比降水更多，所以答案還是沙漠，這很合理，因為它擺明了缺水，如果是我大概也會錯吧。當(dāng)題目把學(xué)生往死胡同里逼時，就要用活的常識應(yīng)對它，把我們認為正確的東西選出來，不要被課本給的既定規(guī)則影響，對于整個地理的吸收，應(yīng)該會比較好吧！
地理也頗需要想像力，但比起歷史又具體得多，較容易與照片、影片等各種媒介紀(jì)錄相呼應(yīng)，看了課本的照片之后，我會把那些景色填進心中的地圖里，例如想像山腳下的綠洲，真的孤立在大沙漠里，加上課本里坎井的水源模型，把它們結(jié)合在一起，如果那里盛產(chǎn)一種礦，就試著去想像整座城市，充滿那種工廠的畫面，想像的畫面跟真實肯定不一樣，但起碼我是用相關(guān)的資訊，勾勒出一個地方的樣貌。
一個人可以體會的實在有限，小說帶領(lǐng)我們體會不一樣的人生，地理則是滿足我們進入不同異域的旅行。
每聽到一個新的歷史事件，甚至新聞時事，你都可以在地圖上，指出它的位置和移動軌跡，并且了解事件的前后，發(fā)生的始末。例如“附近”的發(fā)生什么事，因而促成事件的爆發(fā)，或促使、牽制這個的行動。剛開始的時候，會覺得所有地形、、首都全部都需要死記，但隨著課程的進度，或復(fù)習(xí)的方法改變，所有歷史事件和文化現(xiàn)象，就像是被填進去骨架經(jīng)緯里面，而不再是遙遠的片段。
不要氣餒，我們總是會需要比教科書多一點的知識和常識，以應(yīng)付考題嘛（哈哈）。如果不先做這些功課的話，當(dāng)然還是能把東西都學(xué)好，只是得學(xué)一塊拼一塊，比較難掌握一點。
─ ─摘自:《原來，這才是溝通：用愛堆出滿級分》博思智庫出版提供@
黎薇
