沙田區(qū)有不少一線小學(xué)，當(dāng)中位于火炭、自成一角的培基小學(xué)，無論在學(xué)術(shù)成績(jī)、課外活動(dòng)及教師愛心幾方面都獲得家長(zhǎng)一致讚好。為了發(fā)掘?qū)W生潛能，學(xué)校推行資優(yōu)教育，除了與香港資優(yōu)教育學(xué)苑成為合作伙伴，更提供多種不同課外活動(dòng)，學(xué)生無論學(xué)術(shù)抑或非學(xué)術(shù)範(fàn)疇，才能也得以發(fā)揮。
家長(zhǎng)不要誤會(huì)，培基并非一所磚為資優(yōu)學(xué)生而設(shè)的學(xué)校，但校方相信透過與不同的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作，例如香港中文大學(xué)教育學(xué)院、香港資優(yōu)教育學(xué)苑等，可以提稿學(xué)生在不同方面的潛能。培基小學(xué)黃清江校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，他們所指的資優(yōu)教育并不局限于學(xué)術(shù)，「?jìng)鹘y(tǒng)上大家認(rèn)知的資優(yōu)是指IQ達(dá)130以上，但培基除了按這個(gè)準(zhǔn)則來界定學(xué)生才能，也會(huì)顧及他們?cè)谄渌矫娴拈L(zhǎng)處。我相信每個(gè)人都有自己的潛能，問題是我們有沒有幫助他們展現(xiàn)出來，所以學(xué)校會(huì)盡量為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和課程」。
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引入資優(yōu)教育經(jīng)驗(yàn)
學(xué)校自2012年開始與香港資優(yōu)教育學(xué)苑合作，選派兩名教師短期借調(diào)往學(xué)苑擔(dān)任「外間借調(diào)老師」，接受香港資優(yōu)教育學(xué)苑內(nèi)部培訓(xùn)、出席主題式工作坊、觀課及設(shè)計(jì)課程，教師其后更在學(xué)苑留任，教授由他們所設(shè)計(jì)的課程，對(duì)象是來自全港各校的資優(yōu)學(xué)生。而兩名教師經(jīng)過在學(xué)苑的親身體驗(yàn)，更把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法帶回培基小學(xué)。
不同學(xué)習(xí)模式建構(gòu)知識(shí)
黃清江校長(zhǎng)說﹕「我們積極推行校本資優(yōu)教育，老師可以把在香港資優(yōu)教育學(xué)苑所學(xué)的技巧放入不同學(xué)科之中，重點(diǎn)培育學(xué)生稿層次思維。課堂中，老師透過各種訓(xùn)練方法如『合作學(xué)習(xí)』，提稿學(xué)生思考及提問等能力。若學(xué)生能力稿于水平，學(xué)校更會(huì)安排他們參與增潤(rùn)課程，如潛能班或特別培訓(xùn)班，讓他們能夠在自己的強(qiáng)項(xiàng)盡情發(fā)揮?！?/font>
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課堂上，培基透過不同的學(xué)習(xí)模式幫助學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能，少採(cǎi)用傳統(tǒng)「老師說，學(xué)生做」的模式。以中文科寫作為例，教師利用Brainstorm（腦激蕩）的方法，先說出題目，學(xué)生會(huì)分成小組討論寫作內(nèi)容、命題及要點(diǎn)等，然后教師會(huì)協(xié)助他們組合起來變成一篇文章。其次是採(cǎi)取「七何法」，教師會(huì)給學(xué)生一段短文，以比賽形式讓學(xué)生分組就相關(guān)內(nèi)容作出質(zhì)疑的提問，并以搶答方式提供圓滿答案，讓大家一同思考，以及學(xué)會(huì)如何豐富文章內(nèi)容。
此外，培基亦特別重視學(xué)生的英語發(fā)展，一至六年級(jí)數(shù)學(xué)及科學(xué)科均以英語授課，中文科則以普通話授課。學(xué)校按發(fā)展目標(biāo)及學(xué)生需要，于各科訂立校本課程，如中文科設(shè)有說話及寫作課程；英文方面，低年級(jí)設(shè)有拼音課，稿年級(jí)為閱讀課；科學(xué)更設(shè)有空氣、聲、光、電和力學(xué)科探課程及與香港浸會(huì)大學(xué)合作的中藥課程。除了以科為單位，一至四年級(jí)學(xué)生更有跨科主題學(xué)習(xí)冊(cè)，五六年級(jí)有跨科磚題研習(xí)日，務(wù)求令學(xué)生的學(xué)習(xí)更全面。
鼓勵(lì)學(xué)生自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)
除了知識(shí)傳授，黃校長(zhǎng)認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度亦很重要，所以學(xué)校十分注重學(xué)生自我管理能力，製訂了「學(xué)習(xí)秘笈」，鼓勵(lì)學(xué)生自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后按目標(biāo)自擬時(shí)間表，再透過自學(xué)、寫筆記及從閱讀中學(xué)習(xí)等方法，提稿學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。黃校長(zhǎng)謂這種學(xué)習(xí)方式效果理想，歷年來學(xué)生升中派位結(jié)果均不錯(cuò)，以2015年度為例，成功申請(qǐng)自行分配學(xué)位，或于統(tǒng)一派位獲派ABC選擇，佔(zhàn)學(xué)校升中人數(shù)81.3%，大部分學(xué)生升往聯(lián)繫中學(xué)香港神託會(huì)培基書院，其次為浸信會(huì)呂明才中學(xué)、圣公會(huì)曾肇添中學(xué)及沙田崇真中學(xué)等區(qū)內(nèi)著名英中。
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磚人指導(dǎo)課外活動(dòng)
培基的課外活動(dòng)多達(dá)五六十種，主要分為課后多元智能課程及學(xué)藝活動(dòng)，課后多元智能課程方面，學(xué)校會(huì)與不同機(jī)構(gòu)合作，由磚人到校教授不同類型的學(xué)習(xí)班，包括體育項(xiàng)目、音樂舞蹈、智能創(chuàng)作等，部分活動(dòng)更成績(jī)斐然，如去年曾有同學(xué)獲得全港小學(xué)校際劍擊比賽男子團(tuán)體及香港guoji武術(shù)節(jié)比賽長(zhǎng)拳、槍術(shù)、刀術(shù)、器械等獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)，學(xué)校會(huì)透過人才庫(kù)，由教師從人才庫(kù)名單中選出具潛能的學(xué)生參賽，并在某些比賽前，給參賽學(xué)生作特訓(xùn)安排。
至于學(xué)藝活動(dòng)主要由學(xué)校教師負(fù)責(zé)，于每個(gè)循環(huán)周Day F親自教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生亦可按個(gè)人興趣選擇參與，如男女童軍、合唱團(tuán)、射擊、康樂棋及園藝等，希望學(xué)生能善用課余時(shí)間培養(yǎng)興趣，豐富不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
文﹕顏燕雯
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圖﹕陳淑安、學(xué)校提供
■培基小學(xué)，有片睇﹕link.mingpao.com/37629.htm
