這項主要由紐省社區(qū)服務廳資助的研究（the Child Care Choices study），是在對670多名正式入托的兒童，進行了6年的跟蹤調查之后而得出上述結論的。

研究小組負責人，麥確理大學（Macquarie University）兒童與家庭研究中心勃維斯（Jennifer Bowes）教授指出，孩子的社會交往習慣、學習態(tài)度在他們小的時候就養(yǎng)成了，如那些一年級里算術好的孩子，在３歲左右就能看出其對數(shù)字概念的理解較好，小時候學習就不錯的孩子，其社會交往方面通常也會比較好。

有鑒于此，勃維斯（Jennifer Bowes）教授強調，政府為全澳４歲兒童免費提供每周15小時的學前教育很有必要，他呼吁政府還應該重視對孩子３歲前的培養(yǎng)教育。

另根據(jù)上述研究報告，３歲以下兒童如果每天在托時間過長，他們上學后往往比那些在托時間較短的孩子易出現(xiàn)行為問題，此外，這些孩子在友善和體諒人方面往往也不及在托時間短的孩子。

至于每周在托時間多久才算合適，報告并沒有給出答案，不過國外的研究建議，孩子每周的在托時間ABC不要超過30小時，尤其是對１歲以下的孩子來說；另外，孩子與托幼園老師的關系密切與否對孩子身心發(fā)育的影響也相當大。(http://zjstack.com)