美國斯坦福大學發(fā)展心理學家卡羅爾．德韋克，和她的團隊在研究不同的“表揚”對孩子的影響。他們對紐約20所學校的400名五年級學生做了長期研究，研究結果令學術界震驚。
在ABC輪測試時，題目非常簡單，幾乎所有孩子都能完成任務。研究人員隨機把孩子們分成兩組，一組孩子得到的表揚是：“你很聰明”。另外一組孩子得到的是一句關于努力的夸獎：“你剛才一定非常努力，所以表現(xiàn)得很出色”。
第二輪測試時，有兩種不同難度的測試題，讓孩子自己選擇。結果發(fā)現(xiàn)，那些曾被夸“努力”的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務。而那些被表揚“聰明”的孩子，則大部份選擇了簡單的任務。
第三輪測試，題目非常難。孩子們都失敗了。那些被夸獎“努力”的孩子，認為失敗是因為他們不夠努力。而那些被表揚“聰明”的孩子認為，失敗是因為他們不夠聰明，所以非常沮喪。
第四輪的測試題目和ABC輪一樣簡單。那些被夸獎“努力”的孩子，在這次測試中的分數(shù)比ABC次提稿了30%左右。而那些被夸獎“聰明”的孩子，這次的得分和ABC次相比，卻退步了大約20%。
德韋克解釋說：“鼓勵，即夸獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當他們面對失敗時，往往會束手無策?！?p>
一位到北歐某國做訪問學者的人在網(wǎng)上分享了這樣一件事：
周末，她到一位教授家中做客。一進門，就看到教授5歲的小女兒，滿頭金發(fā)，清澈明亮的一雙藍眼睛，非常漂亮。當她把從中國帶去的禮物送給小女孩的時候，小女孩微笑著向她道謝。這時，她禁不住夸獎道：“你長得這么漂亮，真是可愛極了！”
那位北歐教授在女兒離開后，陰沉著臉對這位訪問學者說：“你傷害了我的女兒，你要向她道歉?！痹L問學者非常訝異。教授解釋說：“你因為漂亮而夸獎她。但漂亮這件事，不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因。但孩子還很小，不會分辨，你的夸獎就會讓她認為這是她的本領。而且她一旦認為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就給她造成了誤區(qū)。你可以夸獎她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結果。所以， 請你為你剛才的夸獎道歉。”
這位教授說的很有道理，賞識孩子的時候，應該賞識孩子的努力和禮貌，而不應該賞識孩子的聰明與漂亮。因為聰明與漂亮是先天的優(yōu)勢，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力是影響孩子一生的可貴品質。
“寶寶真棒”、“真是個好孩子”，經(jīng)常聽到家長這樣夸獎孩子。這樣籠統(tǒng)地表揚孩子，而不告訴他到底哪里做得好，會讓孩子無所適從，無法建立恰當?shù)氖欠菍﹀e觀。因此，表揚孩子時ABC具體指出事實，比如孩子拿碗給媽媽，媽媽與其說：“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽拿碗，媽媽很稿興”。有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解，并且知道今后應該怎么做，如何努力。
可見，孩子是要夸，但是不能空泛的夸。過多的夸孩子聰明，壞處多于好處。家長夸孩子的方式，是在引導、暗示孩子向什么方向努力，家長夸獎孩子的方式會決定孩子的價值取向。**
責任編輯：林妍
