忠仁是個(gè)調(diào)皮的孩子，一天學(xué)校老師打電話，說他把班上的一個(gè)小朋友打傷了，要家長去學(xué)校一趟。聽到消息，忠仁的媽媽又急又氣。到了學(xué)校抓住兒子，劈頭蓋臉地訓(xùn)斥道：“為什么你總是這么不聽話，到處惹事生非？現(xiàn)在還學(xué)會打人啦??”忠仁一臉憤怒，瞪著媽媽一聲沒吭。
經(jīng)過老師跟其他同學(xué)了解后才知道，因?yàn)殡p方有些爭執(zhí)，那名同學(xué)便出手要打忠仁，忠仁剛好閃開，那個(gè)同學(xué)便摔倒在地，扭傷了手腕。被媽媽冤枉的忠仁好幾天沒有跟媽媽講話??
磚家稱，孩子成長過程中難免會做錯事，家長在面對這些事情時(shí)要冷靜，不要馬上下結(jié)論。先試著問孩子幾個(gè)問題。
這個(gè)問題看起來不起眼，但是非常重要。許多家長碰到突發(fā)狀況時(shí)，會習(xí)慣性的馬上下判斷：“一定是你先打他，他才會打你?！薄耙欢ㄊ悄阕鲥e事，老師才會處罰你?！边@樣做有可能冤枉孩子。讓孩子對家長產(chǎn)生不信任和抵觸情緒。讓孩子有機(jī)會說話，即使真是他的錯，他也會因?yàn)橛袡C(jī)會為自己辯解而比較甘心認(rèn)錯。這時(shí)候也是在訓(xùn)練他的敘述能力，讓他能清楚表達(dá)自己發(fā)生了什么事情。
當(dāng)孩子回憶并敘述事情經(jīng)過時(shí)，他也能藉此去重新想事情怎么發(fā)生的，這時(shí)候問第二個(gè)問題就能讓孩子抒發(fā)情緒。很多時(shí)候，孩子只是要把他們的感受說出來而已。一旦說出來，心情就會好多了。當(dāng)一個(gè)人情緒激動時(shí)，別人說什么他都會聽不進(jìn)去，總要等到心情平靜下來后，才可能冷靜思考。所以如果家長希望孩子能夠聽進(jìn)意見，就需要先同理他的感情，讓他的情緒有個(gè)出口，說出自己的委屈。
這時(shí)不妨讓孩子動動腦筋，想各種方法，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、幼稚的。這時(shí)候不論聽到什么，都暫時(shí)不要做批評或判斷。
這時(shí)孩子的情緒已漸漸平復(fù)，也說出了很可能是“瘋狂”的方法，家長適時(shí)再用這個(gè)問題引導(dǎo)孩子自己分析，每個(gè)方法的后果會是什么？
胖胖很喜歡吃西瓜，有一天學(xué)校中午的飯后水果是西瓜，吃飯的時(shí)候，很多同學(xué)盯著那個(gè)ABC塊的西瓜看，他們狼吞虎咽地吃完飯，立即飛奔過去都搶ABC塊的西瓜。胖胖沒有搶到，很是生氣，還跟同學(xué)爭執(zhí)起來。
媽媽問他打算怎么辦時(shí)，他忿忿地嘟囔：“明天我一定要搶到ABC的??”
媽媽問：“今天搶到大西瓜的小朋友，你喜歡他嗎？”
“恨死他了，這么貪心?！?br>“那如果你搶到大西瓜，別人會喜歡你嗎？”
“??不會吧??”
接著媽媽又問：“你搶到了一塊大西瓜，你能快樂多久？”
胖胖小聲說：“吃下去的時(shí)候會很快樂?！?br>“可是如果小朋友都不要跟你做朋友，你會快樂嗎？”??
孩子一定會選擇對自己ABC有利的狀況，如果他了解后果，通常會做出ABC合理、ABC明智的選擇。
胖胖ABC終決定不去搶大西瓜吃，因?yàn)樽约翰幌氡恍∨笥颜J(rèn)為是個(gè)“貪吃鬼”。
這時(shí)，有些孩子ABC終的選擇可能不是家長所期望的，但也要尊重孩子的決定。這樣就算他選擇錯誤，他也會從這個(gè)錯誤中學(xué)習(xí)到教訓(xùn)。
引導(dǎo)孩子去思考下次遇到同樣狀況該如何應(yīng)對，并讓他有機(jī)會檢視自己的判斷與行為，并做出正確決定，也學(xué)著放手讓他承擔(dān)責(zé)任與后果。這樣練習(xí)了幾次，以后遇到問題孩子會去思考，并想出正確的解決方式。
這個(gè)問題有兩層意思，一是關(guān)心，當(dāng)孩子無法解決問題時(shí)，父母還是要給予協(xié)助、引導(dǎo)和啟發(fā)。二是，暗示他“這是你自己的事，我可以幫你，但你有責(zé)任自己解決?！?p>父母的教育是孩子一輩子的事，若要孩子為自己的行為負(fù)責(zé)，就不能剝奪了孩子履行責(zé)任的機(jī)會。要讓孩子學(xué)習(xí)處理自己的事情，并為自己的決定承擔(dān)后果，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子責(zé)任感與負(fù)責(zé)的態(tài)度。這樣孩子才能養(yǎng)成獨(dú)立思考并解決問題的能力。**
責(zé)任編輯：李曉清
