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陳彥玲教授：

小孩子有的時(shí)候有下床氣，不知道您有沒有聽過。我昨天早上出門就遇到一個(gè)下床氣的幼稚園的小朋友，這小女孩是我們鄰居的孩子，我坐電梯下樓的時(shí)候，她父母帶著她也上了電梯。當(dāng)時(shí)這小女孩的態(tài)度很差，她父母就責(zé)怪、批評(píng)她沒有禮貌。

其實(shí)，這個(gè)時(shí)候孩子是學(xué)不到方法的，她只知道不能這樣，可是她就是沒有方法去做到更好的態(tài)度，更好的那個(gè)樣子，所以就維持這樣啰?？墒撬坏珱]有從大人那到好的方法，反而還學(xué)到了一個(gè)更負(fù)面的指責(zé)的方式。

那小女孩滿臉很不稿興的樣子，這時(shí)，我蹲下來對(duì)她說：“啊呀，這么可愛的孩子，看起來你大概沒有睡飽，對(duì)嗎?”她用眼睛喵了我一下。表示沒有拒絕我對(duì)她的理解，也表示她接受我對(duì)她的贊美，她是個(gè)可愛的孩子。

我說：“你好漂亮呢，我發(fā)現(xiàn)如果你的嘴角像阿姨一樣的話，你就會(huì)更漂亮啰?！?p>我笑給她看，她馬上就學(xué)會(huì)了，跟著笑起來了，因?yàn)檫@就像一面鏡子一樣。她的父母在旁邊也跟著笑了，大家都很開心起來了。

現(xiàn)在說這兩歲十個(gè)月女孩，她還在那個(gè)擬人化的那個(gè)階段，什么是擬人化：就像她的衣服也像個(gè)人一樣，其實(shí)她的手跟腳都等于是個(gè)人一樣。除非她很不喜歡那個(gè)學(xué)校，除非她不喜歡去上學(xué)，否則她就是很單純的沒睡醒或沒睡飽的那種瞎淘氣，這個(gè)時(shí)候你就可以很開心的拿著她的衣服，或者在前一天晚上睡覺的時(shí)候先把衣服給選好，將那衣服擬人化，將她比喻她的朋友，代替那個(gè)衣服來說話。

比如裝作是衣服跟小孩說：我們現(xiàn)在去上學(xué)了，我現(xiàn)在到你的身上去了，然后你的手要穿過這個(gè)隧道了，“你看，衣服好稿興的跟著你要出門了，衣服說:‘小公主，你好漂亮喔，你的學(xué)校有好多好玩的東西和要好的朋友，我好希望能到你的身上，跟你到學(xué)校去玩呢。我可想念學(xué)校的小明呢，猜猜看，小明今天要穿哪件衣服要來跟我玩呢?....’”對(duì)孩子用編故事的方式要比訓(xùn)話的效果來的好的多，既輕松創(chuàng)意又有效果，何樂而不為呢?這樣去跟她對(duì)話，這時(shí)孩子就會(huì)順著你了。

當(dāng)然，功夫是練出來的，耐性是磨出來的，所以在生活當(dāng)中她已經(jīng)習(xí)慣那樣的語言和那樣的模式的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候你再用那個(gè)方法，就水到渠成了。因此，這個(gè)好方法也不能只有在出門時(shí)才用上，平常的吃飯、洗澡、收玩具等等的事情，都可以用這些擬人化的對(duì)話來跟孩子互動(dòng)，會(huì)有很不錯(cuò)的效果，相對(duì)的也會(huì)有明顯的幫助父母控制情緒、增加幽默感，讓平淡的家居生活增色不少。

然而，如果是因?yàn)楹⒆討峙律蠈W(xué)或?qū)W校有什么讓他困擾的事情，就另當(dāng)別論，得將困擾上學(xué)的原因找出來了。@*

（編者注：陳彥玲教授在完成臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位之后到美國攻讀兒童發(fā)展、資優(yōu)教育和整體心理學(xué)博士，近20年的教育經(jīng)驗(yàn)，擅長人際溝通、正向思維訓(xùn)練與心理療愈，其服務(wù)范圍跨中、日、臺(tái)、美、澳、香港、東南亞和歐洲。其演講錄影獲得臺(tái)灣政府典藏，現(xiàn)任美國心身醫(yī)科大學(xué)教授。）