一清早，圖書館門未開；正在猶豫不知去那里打發(fā)時間時，輔導(dǎo)主任迎面而來。
“走，到我辦公室去，我有事要和你談。”我們兩人興倒勃勃的討論著下學(xué)期的計劃并分享著這些日子來的成果……

“?。r間到了?！蔽壹奔钡恼f聲再見，抓了外套就沖出去了。
回到圖書館，已有幾個孩子坐在里面，人手一書安靜的看著；這樣的場面倒是十分稀奇。我輕聲走了進去，坐在門口的孩子大聲的喊著：“貓頭鷹來了！”
“耶！”

“小朋友，你們在看什么呢？”
“腦筋急轉(zhuǎn)彎！”我坐在他們旁邊，拾起地上的書。
“那，今天我們不要講故事，來玩腦筋急轉(zhuǎn)彎好了！”

“哇！好棒！”大家搶著念出剛才讀到的難題，讓別人猜；沒多久，孩子就自行找出了先說后講的次序。出題的人，往往會在大家都掰不出來時，就忍不住的想要說出答案，卻屢遭旁人圍堵；除非是大家同意后，才可破題。這群平常被貼上“過動”標(biāo)簽的孩子，此刻卻表現(xiàn)得既磚注、又主動，每個人都用心的想，努力的猜；那種鍥而不舍的精神，讓我十分感動；幾個認字不多的孩子，也不斷的捧著書來問我，吃力的念著生澀的國字給大家猜；他們念得很慢，但每次我都會大聲的說：“對?。∧愣寄顚α??！?p>孩子們的臉上綻開著一朵朵天真燦爛的笑容，“學(xué)習(xí)”原來也可以是如此有趣的啊！
這時，小宏喘著氣的跑了進來。
“怎么，今天不講故事？”
“我們在玩腦筋急轉(zhuǎn)彎！”孩子興奮的回答。
“那我也要玩！”小宏翻著書，一屁股坐在大家的中間。

“哎！還沒輪到你耶！”
“排隊！”硬是沒有一個人要給他插隊。
“等我們講完再換你啦！”

不過，這位老兄可沒這般耐性；他雙腳一蹬便跳了起來，拿起塑膠椅子，四腳朝前的游走于場內(nèi)；我生怕那尖銳的椅腳會刮傷孩子的臉，一把搶下了椅子，他卻又找出小胖和他四處追打，我連忙按住小宏坐到我身邊來，想盡早平息這場混仗；不料，一本書突然凌空飛來，“啊喲！”的一聲慘叫，正中小宏的鼻子，兩行淚水直涌而出。小胖愣了一下，立刻抱住頭、弓著身竄到墻角去縮著，小宏寒著臉，緊握雙拳欺了過去。

我見大勢不妙，馬上追上去緊緊抱住小宏，說：
“小宏的鼻子好痛，心里好氣喔！”
“我的鼻子流血了，我要揍死他！”說完，便摸一下鼻子，幸好沒流血；但是，還是舉起腳來要踹人。

我見大勢不妙，馬上追上去緊緊抱住小宏，說：
“放開我！放開我！我要揍死他！”他死命的在我懷里掙扎。
“我不放手，因為我擔(dān)心你打人！”我更用力的抱著。
“我就是要揍他！”露在外面的雙腳一前一后的踢著。

“你很生氣，所以想揍人；不過，我害怕他被你揍得真的流鼻血?！?br>“他活該！”他的怒氣絲毫未減；而躲在墻角的小胖卻一反常態(tài)的全不抵抗，一副任君處置的樣子；我一邊抓住拳打腳踢、歇斯底里瘋狂的小宏，一邊回過頭問：
“小胖，你是故意要用書丟小宏的鼻子嗎？”
“不是！我不是故意的！”

“小宏，他說他不是故意的?！毙『甑纳碜右廊挥昧Φ呐又?。
“小胖，你為什么要用書丟他？”
“我以為他要打我，我想用書擋他！”
“當(dāng)你的書打到小宏的鼻子時，你是不是嚇了一大跳？”
“嗯！”

“你看到他哭了，是不是覺得很難過？”小胖眼眶紅紅的點頭。
“小宏，你愿意原諒他嗎？”
“不要！”可是，緊繃的肌肉己然放松；在我確定小宏的情緒已較穩(wěn)定時，我才慢慢的放開他，坐到小胖的面前，扶著他的肩膀慢慢的說：
“小胖，你心里覺得好難過好后悔，對不對？”
“嗯。”

“你真是一個心地善良的好孩子?！?br>“亂講！”
“貓頭鷹常常騙人嗎？”
“沒有。”

“那你為什么不相信你自己是個好孩子？”他抬起頭用疑惑的眼光看著我；
“如果小宏真的來揍你，你也不會還手，對不對？”
他低聲的說：“是啊，我不是故意要打他的，可是……”

我輕撫他的手臂，說：“本來也只是玩玩罷了，卻沒想到事情會變成這樣?！?br>又說：“而善良的孩子，看到別人難過時，自己的心里也會很難過的。”

他垂下眼簾；我拉起他的手，誠懇的問：
“在貓頭鷹的眼里，你真的是一個心地善良的好孩子，我想做你的好朋友，可以嗎？”他默默的點點頭；這時，我不禁熱淚盈眶，這孩子是經(jīng)過了什么樣的傷害？讓我費盡了唇舌，也難以說服他相信自己“不壞”？

——轉(zhuǎn)載自臺視文化出版社《我是壞小孩？》

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