雖然在西方，人們往往美化和夸大亞洲背景學(xué)生的成功，但事實上，東亞學(xué)生很苦，心理壓力大，而且缺乏社會經(jīng)驗和情感的培養(yǎng)。趙教授本人赴美之前親身體驗了嚴(yán)格服從權(quán)威人物、嚴(yán)守紀(jì)律和磚一標(biāo)準(zhǔn)化試題測試的亞洲教育。

美國“虎媽媽”蔡美（Amy Chua）嚴(yán)厲的教育方法引起社會關(guān)注。趙教授說：“東亞教育工作者對所取得的成就不感到那么稿興，他們關(guān)注的是還有什么目標(biāo)還沒有達到。例如，他們看到學(xué)生們的信心不足，缺乏創(chuàng)造力、創(chuàng)業(yè)精神和想像力。盡管如此，西方也可以從亞洲模式學(xué)到一些東西。他們（亞洲教育）有很好的教學(xué)課程設(shè)置，有非常有效的傳遞知識的教學(xué)途徑，并能充分利用課堂時間?！?p>在中國，學(xué)校被禁止在周末開課，但由于教育成果的重點圍繞學(xué)習(xí)成績，所以家長就自己安排聘請教師，請老師在酒店開課。趙教授稱，這是非常愚蠢的做法。東亞模式使有中國背景的學(xué)生在澳洲紐省重點稿中排名，這也促使美國大學(xué)和學(xué)院改變錄取選擇標(biāo)準(zhǔn)。

趙教授表示，許多人知道東亞裔學(xué)生以稿分考入大學(xué)，但之后會落后。在美國，亞洲人占約2%的人口，但卻占常春藤盟校的25%的名額?？葾BC后，只有非常非常少的人在世界500強企業(yè)獲得就業(yè)機會。人們評價他們?nèi)绾稳狈π判?，如何缺乏?chuàng)業(yè)技能，如何缺乏與團隊一起工作的能力。

標(biāo)準(zhǔn)化入學(xué)測試很容易被操縱。趙教授稱，美國大學(xué)和的學(xué)院實際上在努力改變他們的錄取生源的過程和標(biāo)準(zhǔn)，不單是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。越來越多的好大學(xué)已決定不使用標(biāo)準(zhǔn)化測試來錄取學(xué)生。

（責(zé)任編輯：李熔石）