我一邊擦著鼻子一邊試圖克制自己不笑，免得口里的飯噴出來(lái)，定神問(wèn)道：“噢？你怎么知道的？”“書(shū)上說(shuō)的呀?！蔽业膬鹤拥浇衲?2月份才滿(mǎn)7歲,看著他那一臉自信的神態(tài)，我心中卻暗暗佩服：長(zhǎng)這么大還不知打出的噴嚏竟有這么快，讓小家伙給上了一課。

說(shuō)來(lái)真要感謝法國(guó)人愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，兒子從兩歲開(kāi)始，書(shū)就和玩具一樣被他喜歡上了，隨處可見(jiàn)書(shū)的影子。法國(guó)課外教育書(shū)籍可以說(shuō)相當(dāng)出色，從寶寶年齡算起，各種各樣的分類(lèi)：童話(huà)故事、動(dòng)物故事、知識(shí)教育、文化教育、生活成長(zhǎng)教育等等，除了書(shū)本質(zhì)量講究，還很形象生動(dòng)，非常貼近小孩天真的本性，特別是很多設(shè)計(jì)成玩具性的書(shū)本，讓孩子們可邊玩邊學(xué)習(xí)。

到了孩子該上學(xué)的時(shí)候，因?yàn)橛袕男〉呐囵B(yǎng)，書(shū)籍并不是概念性的灌輸物，而是一種知識(shí)的介紹，孩子們會(huì)用自己的方式去看、去認(rèn)識(shí)了解事物，從中用自己的思維去思考。這一點(diǎn)能時(shí)常在兒子身上體現(xiàn)出來(lái)，比如，跟他在一起的時(shí)候，他會(huì)提出許多讓人難以預(yù)料的話(huà)題：維京人、稿盧羅馬人、法國(guó)歷史上的國(guó)王、第二次世界大戰(zhàn)、太空、星球、世界地理、火山……他會(huì)把自己書(shū)上看到的告訴你，法國(guó)的大人們往往會(huì)從另外的角度跟孩子們講，大小人之間很容易就展開(kāi)一場(chǎng)嚴(yán)肅的討論，結(jié)果孩子在客觀(guān)事實(shí)面前可能又認(rèn)識(shí)到了新的東西。

課外讀物還有父母、老師不可代替的作用——孩子們學(xué)而用之。記得六月份的時(shí)候，兒子提醒我花池里種的一棵土豆該挖出來(lái)了，當(dāng)時(shí)想也沒(méi)想就回答他說(shuō)：“還早著呢?！辈涣希ⅠR拿出介紹種植的書(shū)，翻到有關(guān)土豆那一頁(yè)，什么時(shí)候種的，怎么成長(zhǎng)，什么時(shí)候收割，清清楚楚。

有時(shí)，郊外散散步，他會(huì)告訴說(shuō)：這是兔子喜歡吃的草。還有一次，學(xué)校老師ABC次教造句子，而且還要求句子包含幾個(gè)字，不能多，也不能少，心想他剛學(xué)會(huì)讀字，詞匯還沒(méi)多學(xué)，這可是挺難的。誰(shuí)知他順口就說(shuō)：一只瓢蟲(chóng)吃了葉子上的蚜蟲(chóng)。（Une coccinelle mange des pucerons sur une feuille.）8個(gè)單詞正好符合要求，可是“瓢蟲(chóng)”、“蚜蟲(chóng)”、“葉子”這些詞并不簡(jiǎn)單呀，花了不到一分鐘，兒子從他書(shū)架找來(lái)《瓢蟲(chóng)的故事》，書(shū)里正好有他需要的單詞。

有意識(shí)的多給孩子買(mǎi)合適的課外讀物，不但豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，對(duì)于沒(méi)有太多時(shí)間守在小孩身旁的父母來(lái)說(shuō)，課外讀物還是孩子很好的伴偶呢。 @*