父母實際的管教經(jīng)驗也明顯看出：兒童的胃口會隨著年齡及接受增強物的經(jīng)驗而加大。到ABC后兒童的要求，會使父母不堪負(fù)荷。不斷上演討價還價的場面。甚至更進(jìn)一步轉(zhuǎn)移焦點（使兒童只注意增強物的有無與大小），失去向上追求成功的動機。

社會心理學(xué)家研究：“歸因?qū)θ祟愋袨榈挠绊憽睍r，比較研究三組兒童：在（1）沒有增強物（2）少許增強物（3）巨大增強物等三種不同情況下，去從事無聊而重復(fù)的工作。結(jié)果顯示：在沒有增強物之情況下，去從事無聊的工作的那一組兒童，會主動創(chuàng)造、發(fā)明工作的趣味性。本研究顯示：外在增強物會阻礙兒童發(fā)展自動自發(fā)、努力工作的動機與興趣。

成就動機找來自內(nèi)在比較。內(nèi)在比較包括：

（1）現(xiàn)在我和過去我的比較，比較結(jié)果可以顯現(xiàn)“進(jìn)步”，進(jìn)步則是繼續(xù)奮斗的ABC動力，它可以培養(yǎng)兒童的自我效能（self－efficacy）動機。換另一種說法，它可使兒童感覺能力十足，而自動自發(fā)繼續(xù)向上努力。

（2）現(xiàn)在我和設(shè)定的未來的目標(biāo)比較。當(dāng)兒童不斷達(dá)成自設(shè)的、小的短期目標(biāo)時，兒童的“求成動機”（motive to success）會因而被激發(fā)。自我效能動機及求成動機是促使兒童努力向上的動力。也是兒童遭遇挫折時，對抗灰心喪志情緒的ABC憑藉。

科學(xué)實驗證明：有機體遭遇連續(xù)性挫折，會導(dǎo)致習(xí)得性的無助感（learned helplessness）。也就是說：當(dāng)人或動物認(rèn)知到：他再如何努力都無法改變現(xiàn)狀時，他便會放棄所有的努力。兒童若遭遇下列情況有可能產(chǎn)生無助感癥候群：

1、父母對子女持稿標(biāo)準(zhǔn)的要求，致使子女永遠(yuǎn)達(dá)不到父母的期望水準(zhǔn)。

2、父母不斷地拿左鄰右舍有杰出表現(xiàn)的同學(xué)來與自己的子女比較，致使子女永遠(yuǎn)贏不過他人。

3、兄弟姊妹中有極為杰出的人，父母又以他為標(biāo)竿來與其他子女相互比較，造成其他的子女相形見絀。

4、有些兒童處在文化不利的家庭、破碎家庭、低社經(jīng)水平的家庭造成低成就，當(dāng)兒童年級愈稿時，低成就對學(xué)業(yè)的影響越大，挫折會越多。

上述環(huán)境的兒童本身學(xué)習(xí)能力并無問題，但由于環(huán)境制造不斷的挫折，ABC后會導(dǎo)致無助感癥候群。要擺脫無助感癥候群的惡夢，只有教導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)內(nèi)在比較，以重新培養(yǎng)其成就動機。@*

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