父母初期扶持著孩子閱讀，拉著孩子前進(jìn)，再放手引導(dǎo)孩子，ABC后孩子就能展翅稿飛自由翱翔了。所以提供閱讀學(xué)習(xí)上必要的支援與協(xié)助，慢慢增加學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任就是教導(dǎo)孩子閱讀的一個(gè)必經(jīng)歷程。

在這個(gè)歷程中孩子必須漸漸學(xué)會(huì)個(gè)人控制及引導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)。讓孩子了解到自己的閱讀模式，并透過(guò)控制自己的閱讀模式，從而達(dá)到良好的閱讀效果。要達(dá)到有效的獨(dú)立閱讀，孩子必須了解自己的閱讀習(xí)慣，知道閱讀的目的與閱讀的有效方法。

閱讀的目的不外乎增進(jìn)知識(shí)、豐富生活經(jīng)驗(yàn) 、資訊的獲得、考試、休閑娛樂(lè)、修煉尋求人生真諦，不同的目的有不同的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。為休閑娛樂(lè)兒閱讀，只要以輕松的態(tài)度看書就可以了；為修煉尋求人生真諦閱讀就必須誠(chéng)意正心、嚴(yán)肅對(duì)待；為豐富生活經(jīng)驗(yàn)而閱讀也許只需大致了解閱讀內(nèi)容即可；為考試而閱讀就必須檢核自己的效果與效率了，所以了解現(xiàn)前自己的閱讀目的就變得相當(dāng)重要。

每個(gè)人的閱讀風(fēng)格與習(xí)慣均不同，有些人喜歡閱讀具體事物；有些人喜歡抽象思考；有些人喜歡實(shí)驗(yàn)探索；有些人透過(guò)觀察省思；有些人依賴學(xué)習(xí)情境；有些人則較獨(dú)立于情境之外學(xué)習(xí)，不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格閱讀的角度與切入方式及不同，所以找出自己的閱讀風(fēng)格并善用就能有效閱讀。

除此之外在閱讀習(xí)慣上有些人喜歡愉快的閱讀氣氛并會(huì)轉(zhuǎn)換閱讀空間以提稿閱讀效率，如圖書館、書店、學(xué)校、速食店、休閑場(chǎng)所……等，不同的環(huán)境能引發(fā)不同的閱讀效率與感受。

孩子了解自己的閱讀習(xí)慣，知道閱讀的目的與閱讀的有效方法并能自我控制，就能成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者享受閱讀的樂(lè)趣。@*
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