當(dāng)時(shí)疲憊不堪的我，聽(tīng)了這話之后，簡(jiǎn)直火冒三丈，不假思索的賞給他兩個(gè)耳光，隨后的情形當(dāng)然更難收拾了。其實(shí)我也知道那樣做不對(duì)，但實(shí)在忍無(wú)可忍！心想他為何不替我想想呢！如果下次再發(fā)生這種情形時(shí)，我該怎么辦？

＊觀念交流道

　　親子沖突時(shí)，何妨記住：換個(gè)方式試試！

　　譬如說(shuō)佯裝沒(méi)聽(tīng)到大寶的埋怨語(yǔ)，仍然一如往昔的，先到廚房泡杯熱滾滾的紅茶，拿起新出爐的晚報(bào)，或扭開電視機(jī)，悠閑地休息著。

　　這時(shí)候餓得受不了的大寶一定會(huì)氣急敗壞的問(wèn)：“為什么沒(méi)做飯呢？人家好餓哦！”

　　此刻就該答腔了，譬如說(shuō)：“我的工作也很辛苦、很累，想休息一下子，再說(shuō)我也不愿意替一個(gè)又吵又鬧的小孩做飯啊。”

　　倘若孩子回答說(shuō)：“人家很餓嘛！”
　　那么便可回答：“既然很餓，就應(yīng)該先幫媽媽洗米?。∵@樣?jì)寢屢材茌p松一點(diǎn)。”
　　如此一來(lái)，不僅可以化解一場(chǎng)可能發(fā)生的親子沖突，也可讓家庭更見(jiàn)溫馨。

　　教育是一門“藝術(shù)”，唯有父母愿意平心靜氣的修習(xí)這門學(xué)分，才有機(jī)會(huì)成為“育兒藝術(shù)家”。一味地與子女“生氣”，只會(huì)升稿沖突而已。

　　在養(yǎng)兒育女的過(guò)程中，任何人都有可能不由自主地，將孩子誤以為是“善解人意”、“體貼別人”、“懂事”的成人，而對(duì)他衍生出各式各樣非分的綺想。但終究得回到現(xiàn)實(shí)，畢竟他仍是個(gè)孩子??！一個(gè)不折不扣的稚齡小孩。

　　試想，發(fā)展還處于“飽即是樂(lè)”、“笑即是好”、“夸他就是疼他”的前操作期的孩子，哪有能力了解職業(yè)父母“為家辛苦，為家忙”的心跡烙痕？哪有可能明白父母那種旋天轉(zhuǎn)地的個(gè)中滋味？

　　既然一切都是那么“無(wú)知”，那么要他對(duì)你“體貼一下”，不是有點(diǎn)癡人作夢(mèng)嗎？

　　換個(gè)方式吧！當(dāng)前一個(gè)方式效果不佳時(shí)，也許改個(gè)方式，會(huì)比無(wú)端的“怒氣攻身”來(lái)得好些。

摘自: 游乾桂著作《別讓童心去流浪》一書@
(http://zjstack.com)