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如果學生是ABC次上學，或是一個新班級，怎樣才能盡快地讓學生們適應新環(huán)境、讓每個孩子對班級產(chǎn)生歸屬感？在新學年之初怎樣給班級定下一個基調(diào)，鼓勵所有的學生積極參與集體討論、互相合作，矛盾出現(xiàn)時能平和地解決？建立一個良好的課堂社區(qū)是需要老師精心策劃和耐心引導的。下面我們來看看一些很有經(jīng)驗，富有愛心創(chuàng)意的老師們的方法。這些稿招也能給爸爸媽媽們提供思路和方法，必要時可以在家里使用或提供給孩子的老師參考噢。
涵義深遠的小禮品
開學ABC天，送給每個學生一個小禮品袋。袋中的每樣東西都有它獨特的涵義，寄托了老師在新學年中的心愿和期盼，也給課堂社區(qū)打下了一個暖色調(diào)。
橡皮：錯誤是學習的機會；
Smarties品牌的糖果：我們每個人都有不同的智慧（Smart）；
削好的鉛筆： “因為我知道你是很敏銳的（sharp）！”
口香糖：我們作為一個團隊將互相支持，堅持“粘”在一起；
Hershey kiss巧克力： 我們是一個安全有愛心的班級；
糖果：我們相互友愛，相互尊重，甜甜蜜蜜。
克力夫大紅狗的禮貌教育
Woof! Woof! “所有孩子都喜歡大紅狗克力夫，因為它非常講禮貌，是我教它的”，這就是小女孩艾米麗在《大紅狗克力夫：克力夫的禮貌》(Clifford the Big Red Dog: Clifford’s Manners)一書的開場白。書中簡單的文字和插圖加強說明了禮貌和客氣的重要性，如說“請”、“謝謝你” 、排隊等待、把玩具收好、準時出席和遵守規(guī)則等。老師可以憑籍給幼稚班到2年級的學生一起閱讀克力夫的故事，形象生動地教他們相處的基本禮貌，學生學得有趣，老師教起來方便。
友情是孩子生活中不可缺少、但常常會面臨挑戰(zhàn)的一件事，而禮貌是人與人友好相處的基礎(chǔ)和潤滑劑。從開學ABC天開始，就教育學生良好的禮節(jié)，培養(yǎng)他們健康的人際相處之道，就一定會有一個融洽的課堂社區(qū)。
架起友誼的橋梁
新學年一開始，可能學生們互相并不認識，或沒有意識到他們之間有什么共同的地方?？梢杂眠@個活潑有趣的“架起橋梁”游戲來彌合這一差距。放上一段好聽的音樂，音樂一停止，就說出一個特征，可以是年齡、姓或名的第1個字母、眼睛或頭發(fā)的顏色、家庭人數(shù)等。讓適合這個特點的學生到教室前面來，手拉手架起一座橋，然后數(shù)數(shù)這座橋梁有幾人寬，并列在黑板上。幾個回合后，和學生們討論所發(fā)現(xiàn)的彼此相似的地方，通過這個游戲可以讓學生和一班新朋友很快聯(lián)結(jié)起來。
繪制“臉”書
教學生自己動手制作一本新學年上學經(jīng)歷的書，題目是《XXX（自己的名字）上學去》。封面是一只圓的紙盤，盤里畫上學生自己的臉龐。里面每一頁寫上一句話，或者繪制一幅畫，記錄自己在開學時的經(jīng)歷，如“我會畫畫”、“我交了新朋友” 、“我的老師是瑪麗”（老師將自己的照片復印后，讓學生們粘貼在這一頁）、“我會搭積木” 、“我知道什么是排列”（可以在這一頁上讓學生按排列粘上不同顏色的方塊），“我玩粘土”（在可以封口的小塑料袋里裝上一塊粘土，然后把塑料袋的一面用訂書機固定在這一頁上），“我愛我的班級”（貼上一張全班學生的合影）。在書的封里處，老師為學生寫上一段“關(guān)于作者”的介紹，并把學生的照片粘在上面。當然整本書可能需要幾個星期來完成。
這樣一本“臉”書，不要說小朋友，就是家長看見了也會愛不釋手呢！一下就拉近了學校和家庭的距離，家長可以從中了解到老師、同班同學和課堂活動，真是一舉幾得呀！
不同版的音樂搶椅子游戲
“他們不跟我玩！”有多少次聽到學生這樣說呢？在一個關(guān)愛的課堂社區(qū)里，所有人都不應該覺得自己是個外人。但盡管老師們表明了ABC的意愿，許多學生往往還是這樣“拉幫結(jié)伙”。雖然并沒有什么魔術(shù)可以馬上解決這個長期存在的“排外”問題，但可以用傳統(tǒng)式的和不同版的“音樂搶椅子游戲”來讓學生們感受一下 “被排外”和 “被容納”是什么滋味。
可以先玩?zhèn)鹘y(tǒng)式的方法，擺上比學生人數(shù)少一張的椅子，放上音樂，音樂一停下來時，學生要搶椅子坐，沒搶到椅子的學生被“涮”下來，然后再搬走一張椅子，開始新一輪的爭搶。這是一個讓小朋友們又愛又傷心的游戲，如果看到被排擠下來的小朋友哭鼻子也不要奇怪呀。
接下來，試一下不同版本的同一游戲，這次呢，是學生人數(shù)不減少，但每一輪挪走一張椅子，在音樂停下來的時候，允許學生采用任何辦法，合著、疊著、掛著、抱著，怎么合作都行，如果每個人都有地方坐下，確保沒有人被排除在外，就算他們贏了。這種玩法可以讓學生體會一下團隊合作的愉快和樂趣，而且這種快樂是每個人都能同時享受的。
布置教室里的“溫暖角”
研究顯示暖色和柔軟的表面會給孩子營造安全友好的氛圍，會讓他們覺得可以放心地在這個“窩”里快樂成長。在教室里放上毛茸茸的玩具、軟軟的粘土、明亮色彩的圖書、盆景和鮮花等，這些都能“默默地”加強課堂社區(qū)溫暖的感受，可以讓學生三三兩兩地結(jié)伴在這些“溫暖角”里分享他們的興趣和友情。當然，ABC后別忘了課堂上ABCABC溫暖的景色就是老師的微笑！
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