由于堅(jiān)信“天生我才必有用”，所以和孩子ABC次接觸，就設(shè)計(jì)活動(dòng)讓孩子感覺(jué)他們每一個(gè)人的不同和同等ABC。并透過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)、展現(xiàn)自我能力，再由生活情境中不斷給予鼓勵(lì)、教導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)同自己、并肯定自己，進(jìn)而勇于發(fā)揮自己的潛能。
孩子來(lái)上學(xué)是件正向情緒經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。所以應(yīng)給學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一些責(zé)罵，并教導(dǎo)孩子勇于表達(dá)、自我，提供成功的經(jīng)驗(yàn)，藉此可讓他們從學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這是我一直堅(jiān)持的理念。
學(xué)而后知不足 增進(jìn)師者的修養(yǎng)
每當(dāng)覺(jué)察到能力不足時(shí)，就想辦法找時(shí)間、找機(jī)會(huì)研修欠缺的知識(shí)、技能，卻又在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己該學(xué)習(xí)的、要充實(shí)的還有很多很多……，所以在教書(shū)的這 19年來(lái)，我不斷地主動(dòng)參與各項(xiàng)研習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、自省、改進(jìn)與分享中提稿自己，并召集學(xué)校同事成立磚業(yè)成長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)，并針對(duì)當(dāng)前教學(xué)需要，設(shè)定主題，藉由共同分享與運(yùn)用以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，帶動(dòng)同事共同精進(jìn)、成長(zhǎng)進(jìn)而分享。
在這個(gè)過(guò)程中，讓我學(xué)習(xí)到認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)清自己，并接受自己，進(jìn)而激勵(lì)自我，不斷反省、改進(jìn)，以求每天都比前一天更進(jìn)步，因?yàn)榻處煹膶W(xué)習(xí)，不只是新的知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要是一種態(tài)度的養(yǎng)成，是以身作則，當(dāng)孩子的典范。不僅當(dāng)孩子知識(shí)的傳送者，更是學(xué)習(xí)態(tài)度的模仿者。
師生真誠(chéng)互動(dòng) 創(chuàng)造出第二個(gè)家
在班級(jí)經(jīng)營(yíng)上我以愛(ài)為核心，提供學(xué)生一個(gè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到班級(jí)就像他第二個(gè)家，家里的每一個(gè)份子都是不可或缺的，希望孩子能在調(diào)適中求進(jìn)步，在穩(wěn)定中求成長(zhǎng)，不分彼此互助合作，共同維護(hù)這個(gè)家。除了尊重孩子，讓他們感受在教室中每個(gè)人都平等，并以身作則，和孩子一起遵守、經(jīng)營(yíng)這個(gè)家。
再者是重視學(xué)生的情緒，因?yàn)楹⒆釉诮淌业膶W(xué)習(xí)不是能力的呈現(xiàn)，而是情緒的表現(xiàn)，所以讓孩子喜歡你、喜歡上你的課，學(xué)習(xí)才有成效。學(xué)生的情緒等于學(xué)習(xí)的一切，潛能開(kāi)發(fā)亦會(huì)受其影響。如此，教師豈能不用心經(jīng)營(yíng)呢？是以，學(xué)生的“認(rèn)同感”甚為真誠(chéng)，皆能同意支持班上推動(dòng)的所有活動(dòng)。
在學(xué)生的教育方面，會(huì)隨機(jī)教導(dǎo)學(xué)生團(tuán)體榮譽(yù)、團(tuán)結(jié)合作的觀念，再?gòu)膱F(tuán)體互動(dòng)、沖突爭(zhēng)吵中，讓孩子清楚相互分享、體諒、扶持的重要。因此，特別注意他們做人處事的態(tài)度，這項(xiàng)要求比課業(yè)上的表現(xiàn)要嚴(yán)格得多。還設(shè)計(jì)了“行為成績(jī)單”，以期讓家長(zhǎng)清楚孩子在校的行為表現(xiàn)，更以此培養(yǎng)孩子的道德觀，期望學(xué)生對(duì)自己的行為、分內(nèi)工作自動(dòng)與負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們由“他律”的被動(dòng)行為模式，進(jìn)步到“自律”的自發(fā)行為模式，盡力做個(gè)有涵養(yǎng)的好孩子。
對(duì)于教學(xué)，由于總是以能提供孩子ABC的學(xué)習(xí)為前提，師生共同參與；對(duì)于班級(jí)行政事務(wù)，亦采取民主開(kāi)放的教育方式；并以鼓勵(lì)代替處罰，獎(jiǎng)懲一致，對(duì)事不對(duì)人；更注意學(xué)生個(gè)別差異，協(xié)助學(xué)生身心發(fā)展，所以教學(xué)成效良好。和孩子相處，時(shí)而扮演老師的角色，教導(dǎo)他們解決問(wèn)題；時(shí)而是媽媽，呵護(hù)他們身心的需求；又時(shí)而是朋友，陪伴、分享他們的喜怒哀樂(lè)。所以，他們對(duì)我是又敬又愛(ài)。◇ (http://www.zjstack.com)
