“其實(shí)接受捐助也不一定是件好事?！眲P文老師說(shuō)，“為什么？”美晴睜大眼睛問(wèn)。凱文表示，多年前他在偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)任教，有一次電視臺(tái)到學(xué)校采訪，播出學(xué)校兩菜一湯的營(yíng)養(yǎng)午餐畫(huà)面后，外界大量物資涌入學(xué)校，并累積了數(shù)十萬(wàn)善款。

剛開(kāi)始家長(zhǎng)群情激憤，認(rèn)為外界捐款侮辱了地方居民的尊嚴(yán)，后來(lái)校長(zhǎng)決定利用這筆捐款讓弱勢(shì)學(xué)生免費(fèi)享用午餐，其他學(xué)生則部分減免。實(shí)施一段時(shí)間后，有些家長(zhǎng)抱怨不公平，認(rèn)為應(yīng)該全校學(xué)生都免費(fèi)，雖然要求不太合理，但是校長(zhǎng)迫于壓力，只好無(wú)奈地答應(yīng)家長(zhǎng)的要求。就這樣，缺乏規(guī)劃的大量捐助，雖然幫助了部分有需求的人，卻也勾起他人依賴的心理。

聽(tīng)完凱文的敘述，我提出自己的看法，行善不只是幫助有需求的人，更重要的是改善需求本身。人的需求是什么？如弱勢(shì)族群不僅要面對(duì)基本生計(jì)問(wèn)題，更面臨缺乏謀生能力、生活方式與態(tài)度消極的問(wèn)題。所以不僅要供給受贈(zèng)者金錢(qián)，更應(yīng)該教導(dǎo)他們謀生技能，輔導(dǎo)他們改變生活態(tài)度和方式，努力脫離弱勢(shì)。

而脫離弱勢(shì)的ABC力量就是尊嚴(yán)，尊嚴(yán)會(huì)讓人對(duì)自己負(fù)責(zé)，避免去依賴別人，讓人有再生的力量。爆發(fā)戶式的粗糙行善手法，表面上好像照顧了他人的生計(jì)與需求，卻忽視了精神層面的慰藉，更糟的是金錢(qián)會(huì)消磨人的尊嚴(yán)，如果下跪就能獲取為數(shù)不少的捐助，容易讓人產(chǎn)生依賴，扼殺脫離弱勢(shì)的動(dòng)力。幫助他人，不是給了錢(qián)就算，培養(yǎng)自力更生的能力更重要，有句話說(shuō)得好，與其給他魚(yú)，不如給他釣桿！

阿旬的爸爸是植物人，媽媽獨(dú)立撫養(yǎng)他們兄妹，為減輕母親負(fù)擔(dān)，小學(xué)五年級(jí)時(shí)阿旬就決定讀軍校。后來(lái)申請(qǐng)到行善基金會(huì)每年一萬(wàn)元的補(bǔ)助。這筆錢(qián)由我和阿旬共同管理，我用這筆錢(qián)支付他買(mǎi)參考書(shū)、考卷、牛奶的費(fèi)用，讓他朝目標(biāo)邁進(jìn)。每當(dāng)他貪玩懈怠時(shí)，我就提醒他母親的辛勞與期望，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。當(dāng)阿旬畢業(yè)升上國(guó)中后，聽(tīng)到他依然保持優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，就覺(jué)得好像看到他迎向光明的身影。

美晴聽(tīng)了以后有感而發(fā)，難怪她從沒(méi)看過(guò)阿正向她索取東西，原來(lái)他母親的態(tài)度培養(yǎng)了孩子的尊嚴(yán)，她認(rèn)為阿正家庭目前雖然處于弱勢(shì)，但是將來(lái)定能擁有自己的一片天?！?