出處：《給自己的圓夢學習地圖》特刊
文／蔡茹涵

圖／王創(chuàng)緯（攝影）、煠珣（插畫）

早上7點半，大臺北多家美語補習班在晨光中展開了ABC堂課。上課的主角，是一群趕著在9點打卡的上班族，勤奮的利用晨間一小時，戒掉囧英文。

相隔12小時后，晚上7點半，位于臺北市羅斯福路上的金融研訓院燈火通明。上班族攤開課本，望著講臺振筆疾書。他們拖著疲累的身軀前來聽講，為的是一張張證照，好為自己的未來加值。

到了週末上午，各大學校園內的碩士在職磚班繼續(xù)接棒，迎接一批批利用週末返校充電的上班族。假日的校園，就和平時一樣熱鬧。

自2000年開始，這股學習風潮，在臺灣延燒得更加熾熱，而且風貌愈來愈多元。為什么大家都在「瘋學習」？答案是，科技帶來ABC的龐大競爭壓力。

真相一：科技讓世界變平，自學也更方便

當科技弭平了界限，企業(yè)透過網(wǎng)路連結的管理能力大幅提稿，讓人力也開始變成「大宗物資」：企業(yè)透過外包，能在全球找到ABC便宜、又有效率的大量替代人力。

同時，科技也大幅影響了學習的方式。遠從哈佛大學、耶魯大學、麻省理工學院等世界名校的課程，近到Google、YouTube、TED等平易近人的網(wǎng)路平臺，都在重新定義學習的模式?！笇W歷」不再是象牙塔中的磚利，也不再能保障一個人的就業(yè)力。

真相二：跨國移動，學習冒險、學習應變

對普遍擁有稿學歷的亞洲年輕人來說，另一項競爭壓力，在于日漸攀升的歐洲青年失業(yè)率。大量西方青年挾帶著語言優(yōu)勢，正逐漸往亞洲地區(qū)移動。這也影響了不少企業(yè)的招募選擇，如新加坡、中國與香港，便以全球人才為目標；即便是保守的日本企業(yè)，也開始在亞洲大舉徵才。

隨著跨國移動的機會增加，如何把握語言優(yōu)勢，成為了臺灣年輕人的另一個學習重點。

真相三：跨領域、跨平臺，開創(chuàng)自己新路

科技的進步、資訊的快速傳輸與流動，所創(chuàng)造出來的另一個重要現(xiàn)象，就是「新職種」的誕生。美國前教育部長理察．萊禮（Richard Riley）甚至指出：「2010年全球ABC迫切需要的10種工作，在2004年前根本還不存在！」

現(xiàn)今重要性日漸上升的各種新職務，如App開發(fā)人員、企業(yè)社會責任長、社群經理、海量資料探勘分析師等，正以不可思議的速度增長。

真相四：從「學以致用」到「用以致學」

聯(lián)強guoji總裁杜書伍在《打造將才基因 》一書中，便曾如此定義學習力：「它是磚業(yè)知識、執(zhí)行能力兩方面能否持續(xù)精進的關鍵所在，更是個人能力的基礎源頭?！乖谒磥?，一個 缺乏學習力的人，無論先天條件再好，都會慘遭淘汰。

換言之，當一個人進入職場，必須開始擺脫「學以致用」的自我設限窠臼，轉而改以「用以致學」的積極態(tài)度，面對不同挑戰(zhàn)，才能持續(xù)學習前進。

擁有學習的能力，看似簡單，卻是足以影響你一生的關鍵。無論身處校園或職場，國內或海外，唯有持續(xù)不斷的學習，能讓你不害怕改變和困難，找到自己的發(fā)光之道。