ABC近就常被一些家有考生的朋友，問及這個問題，到底要如何加強孩子的文字表達能力？面對燃眉之急而急于救火的家長，ABC便捷的一條通路，似乎別無選擇，就是送到補習班去，尋他一個速戰(zhàn)速決的策略，看看能不能在升學競爭中扭轉乾坤。

根據(jù)個人觀察和經(jīng)驗，一般人要在限定的時間內寫出一篇言之有物、文情并茂的文章，都不是一件容易的事，更遑論平日缺乏訓練又處在緊張氛圍里的考生，絞盡腦汁，常常還抓不到要領。補習班的惡補，并非絕無成效，但不可諱言，那種訓練機制，流于僵化，寫出來的東西，往往是千篇一律的制式化內容，有的接受了補習班短期填鴨式的教法，還可能未蒙其利，反受其害。

一個很深刻的印象，就是多年前，筆者參與五磚作文閱卷工作，當時聯(lián)考作文還沒廢除。有一次，大概是補習班老師事先做了猜題準備，讓學生死背后走進考場，結果考題出來，不符期待，有些考生就罔顧考試規(guī)定的命題，自己照搬費了九牛二虎之力才背熟的文章，明明題目是“近朱者赤，近墨者黑”，學生硬改為“談兩岸三通問題”，也有改為“下雨天”之類的抒情文的，洋洋灑灑，寫得再好，ABC終都無濟于事，擅改題目，一概零分計算。歷年來在大學學測作文中吃了鴨蛋的，很多就是這種自訂題目的例子，聽起來，令人啼笑皆非，但卻還是一個常有的現(xiàn)象。

也許有人會想，現(xiàn)在什么不制式化呢？盡管教改多年，拼升學、拼績效的觀念依舊難改，教育評估經(jīng)常用量化數(shù)據(jù)為憑證，難道不制式化？而以升學為導向的考試，更難以跳脫這種模式，作文走向制式化，又何獨不可？這里并無意做任何批評，好壞對錯原來也是見仁見智，筆者只是提出個人的一點感受和想法罷了！

我總認為很多東西，諸如品質、文化之類，是無法復制，也難以速成的。一篇有深度、有意境的文章，必然是作者心血智慧的凝聚。要能真正反映對事理人情的成熟見解或深刻感情，恐怕還是得仰仗長期日積月累的磨練工夫，作文實力的展現(xiàn)，多半源自于平日良好的閱讀及思考習慣，所謂“養(yǎng)兵千日，用在一朝”，畢竟得天獨厚的才子型作家，少之又少，就是古往今來再有才氣的文章家，也都是勤于閱讀、敏于思考的，否則難保不會江郎才盡。

所以如果不是迫在眉睫的緊急情況，父母自己ABC能有未雨綢繆，從長計議的遠見。與其給一個臨陣磨槍的訓練，不如在孩子小的時候就為他們營造一個良好的閱聽環(huán)境，這種環(huán)境，并不僅是提供一堆圖書或影像而已，父母本身也樂于參與，分享心得，既是引導者，也是學習者，陪伴他們一起觀察自然、閱讀好書，涵養(yǎng)靈性、激發(fā)想像，從小擁有美感經(jīng)驗與人文關懷的熱情，這就好像給了他們一把ABC鑰匙，一旦對人事物象發(fā)生疑惑時會主動思索、尋找答案，不致于對生活周遭發(fā)生的事情缺乏判斷能力或是反應漠然。

這一切用愛心點點滴滴的灌注，沒有刻意強為，自然水到渠成，孩子在愉快的情境里學習，潛移默化中，視野開拓了，心思敏銳了，不僅對口語或文字表達直接提供助力，更可成為終身享用不盡的資財。@*

(weiab.tuozhan.af)