不少家長(zhǎng)都迷信擁有金髮藍(lán)眼睛的，便能教孩子說(shuō)得一口流利英語(yǔ)，現(xiàn)實(shí)又是否這樣呢？香港教育學(xué)院英文學(xué)系副教授江惠如博士表示，外籍教師固然有其優(yōu)勢(shì)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們的母語(yǔ)，運(yùn)用時(shí)自然更得心應(yīng)手，亦能更易幫助學(xué)生學(xué)習(xí)日常社交英語(yǔ)。然而，一般沒有受過(guò)教學(xué)培訓(xùn)的外籍人士，只是「speaker of the language」，懂得說(shuō)，卻未必懂得教。
「如果外籍老師沒有學(xué)過(guò)第二種語(yǔ)言，他很難明白學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)的難處，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，他未必能夠明白學(xué)生面對(duì)的問題。相反，本地英語(yǔ)老師明白以中文為母語(yǔ)的學(xué)生學(xué)英文的難處，他可以憑藉中英的差異作教學(xué)例子，舉例說(shuō)，很多學(xué)生誤寫Although...but...，外籍老師或會(huì)不明所以，但本地老師就會(huì)明白學(xué)生出錯(cuò)的原因，加以提點(diǎn)?！?/font>
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重點(diǎn)：明白學(xué)生需要
她認(rèn)為要看教授英語(yǔ)效果，并非單從教師國(guó)籍來(lái)判斷，重點(diǎn)乃著眼于該教師能否有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?！敢晃缓玫恼Z(yǔ)文老師要明白學(xué)生需要、有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)能力及精通該語(yǔ)言。很多本地老師均符合首兩項(xiàng)要求，而他們受訓(xùn)后也會(huì)具備精通語(yǔ)言的條件；相反以英語(yǔ)為母語(yǔ)人士必然精通英語(yǔ)，至于能否做到首兩項(xiàng)，就得看他們的資格履歷了?！?/font>
同樣地，香港英國(guó)文化協(xié)會(huì)幼兒及中小學(xué)英語(yǔ)課程主管Paul Culligan認(rèn)為，外籍教師教授英語(yǔ)不一定比本地教師優(yōu)勝?！高@要考慮其他因素，如教師對(duì)教學(xué)的熱誠(chéng)、個(gè)人的教育程度及經(jīng)驗(yàn)?！褂屑议L(zhǎng)認(rèn)為外籍教師只擅長(zhǎng)于會(huì)話訓(xùn)練而欠缺教授文法或?qū)懽鞯哪芰Γ麆t以該會(huì)的外籍教師為例子，指出只要接受過(guò)一定的訓(xùn)練，外籍教師教授各種程度的英語(yǔ)課程都綽綽有余。
至于如何得知孩子跟隨外籍教師學(xué)英語(yǔ)后是否有進(jìn)步，Paul指ABC簡(jiǎn)易的方法是每隔一段時(shí)間為孩子的作品編集成一本個(gè)人Portfolio。「雖然家長(zhǎng)可能仍會(huì)在孩子作品中找到錯(cuò)誤，但從作品的複雜性、所用詞彙的增加和句子結(jié)構(gòu)種類等也可看到孩子有否進(jìn)步。連續(xù)做6個(gè)月后，定會(huì)看到孩子的改變?！?/font>
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