02-曹志巍《目標(biāo)管理與計(jì)劃落實(shí)》 
課程背景：
對(duì)于一艘沒有方向的帆船來(lái)說(shuō)，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。準(zhǔn)確清晰的目標(biāo)計(jì)劃，是提稿個(gè)人效能的重要前提。
員工個(gè)人及崗位的目標(biāo)計(jì)劃，怎樣與公司戰(zhàn)略對(duì)接?怎樣融入公司發(fā)展進(jìn)程?怎樣通過(guò)員工的自我管理來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目的?本課程重要圍繞“目標(biāo)設(shè)定、分解和達(dá)成”、“計(jì)劃制定和執(zhí)行”，通過(guò)案例分享和工具模擬等方式，提稿目標(biāo)計(jì)劃管理能力，打造gaoxiao團(tuán)隊(duì)。
 
課程收益：
1.掌握目標(biāo)制定的方法和技巧，確保崗位目標(biāo)制定與公司目標(biāo)、部門目標(biāo)匹配有效。
2.掌握目標(biāo)分解和達(dá)成的方法和技巧。
3.掌握5W2H法制定工作計(jì)劃，確保計(jì)劃對(duì)目標(biāo)達(dá)成的強(qiáng)支撐作用。
 
課程特點(diǎn)：
1.工具化落地：工具運(yùn)用，實(shí)效落地。
2.口訣化記憶：口訣提煉，語(yǔ)言生動(dòng)。
3.情景化互動(dòng)：實(shí)戰(zhàn)互動(dòng)，寓教于樂(lè)。
4.結(jié)構(gòu)化思維：結(jié)構(gòu)表達(dá)，思路清晰。
5.系統(tǒng)化實(shí)施：系統(tǒng)呈現(xiàn)，分段實(shí)施。
 
課程時(shí)間：1天；6小時(shí)/天
課程對(duì)象：各企業(yè)單位中基層領(lǐng)導(dǎo)、員工。
課程模式：情景互動(dòng)教學(xué)，小組研討、角色扮演。
 
課程大綱
ABC講：是什么？
一、目標(biāo)與計(jì)劃管理能力自查
二、目標(biāo)與計(jì)劃管理的意義及關(guān)鍵點(diǎn)
三、目標(biāo)與計(jì)劃管理的要素和流程
四、如何確保效能：產(chǎn)出+產(chǎn)能
案例分析：國(guó)內(nèi)企業(yè)目標(biāo)與計(jì)劃管理存在的普遍問(wèn)題解讀
哈佛大學(xué)100年追蹤結(jié)果解讀
第二講：做什么？
一、目標(biāo)設(shè)定
1.目標(biāo)設(shè)定剝洋蔥圖
1)目標(biāo)設(shè)定之公司目標(biāo)
案例分析：平衡計(jì)分卡和戰(zhàn)略地圖解讀
2)目標(biāo)設(shè)定之部門目標(biāo)
3)目標(biāo)設(shè)定之個(gè)人目標(biāo)
案例分析：決策樹法：提稿幸福指數(shù)
2.目標(biāo)設(shè)定4321法
1)4個(gè)標(biāo)尺
2)3個(gè)步驟(量化、細(xì)化、流程化)
3)2個(gè)答案
4)1個(gè)原則
案例分析：目標(biāo)量化法
工具運(yùn)用：將部門目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個(gè)人具體工作
將個(gè)人具體工作轉(zhuǎn)化為個(gè)人目標(biāo)
如何辨別是否為好目標(biāo)?
二、目標(biāo)分解
1.為什么要做目標(biāo)分解?
2.目標(biāo)分解“三要訣
工具運(yùn)用：制定目標(biāo)分解進(jìn)度表并進(jìn)行有效監(jiān)督
如何判斷目標(biāo)分解是否合理?
工具分享：山田切分法
三、目標(biāo)達(dá)成
1.攻心為上，通過(guò)上下同欲達(dá)成目標(biāo)
2.目標(biāo)達(dá)成四大法寶
 
第三講：怎么做？
一、計(jì)劃制定
1.科學(xué)計(jì)劃法
2.計(jì)劃制定三法
工具分享：計(jì)劃制定方法之一：尋找關(guān)鍵因素
計(jì)劃制定方法之二：制定工作策略
計(jì)劃制定方法之三：決策
二、計(jì)劃執(zhí)行
1.動(dòng)態(tài)式計(jì)劃：確保達(dá)成目標(biāo)
以目標(biāo)為導(dǎo)向，以應(yīng)變?yōu)樘卣鞯挠?jì)劃。
2.復(fù)盤式總結(jié)：推動(dòng)持續(xù)改善
以業(yè)績(jī)提稿為訴求，以持續(xù)改善為導(dǎo)向的總結(jié)。
情景模擬：以目標(biāo)做計(jì)劃
工具運(yùn)用：KISS模型與雙輪計(jì)劃矩陣