新鮮人有八項(xiàng)能力很重要：“磚業(yè)知識(shí)與技術(shù)”、“guoji觀與外語(yǔ)能力”、“創(chuàng)新能力”、“解決問(wèn)題能力”、“融會(huì)貫通能力”、“團(tuán)隊(duì)合作”、“穩(wěn)定度及抗壓性”與“強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意愿”。
有人主張軟體工程的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)要先詳細(xì)的做系統(tǒng)分析，再依照規(guī)格發(fā)展程式。也有人主張，應(yīng)該先發(fā)展程式雛型，再逐步修正成ABC終的系統(tǒng)。
前者強(qiáng)調(diào)詳盡的需求分析，但是人們通常要等系統(tǒng)開(kāi)發(fā)完成后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的需求并沒(méi)有被滿(mǎn)足。所以雛型法就強(qiáng)調(diào)，干脆快速開(kāi)發(fā)系統(tǒng)雛型，藉此來(lái)確定使用者的需求。
那么，快樂(lè)工程的人生規(guī)劃，應(yīng)該是哪一種呢？有一天，兒子突然問(wèn)我：“你覺(jué)得我長(zhǎng)大能做什么職業(yè)？”我對(duì)他說(shuō)：“做什么都可以，只要快樂(lè)就好”。
后來(lái)，他跟我說(shuō)，他喜歡打球，想做運(yùn)動(dòng)員。女兒在旁邊也搶著說(shuō)她長(zhǎng)大想當(dāng)歌星。
我清了清喉嚨，告訴他們，運(yùn)動(dòng)員到了三十歲體力會(huì)變差，歌星唱到三十歲，也會(huì)開(kāi)始變老，不是每一個(gè)人都能做王建民與蔡依林，那三十歲以后你們要做什么呢？
我這么擔(dān)憂(yōu)，是因?yàn)楹芘聦?lái)要“養(yǎng)老防兒”。
接著分析給他們聽(tīng)，哥哥數(shù)學(xué)好，將來(lái)可以做工程師或建筑師，妹妹語(yǔ)言好，將來(lái)說(shuō)不定可以讀guoji企業(yè)。
但是從他們的表情看來(lái)，并不喜歡我給他們的分析。
孩子漸漸長(zhǎng)大，當(dāng)父親的我開(kāi)始對(duì)他們有期待，而這個(gè)期待，受限于我的背景，孩子不一定喜歡，父母自以為是的幫孩子著想，結(jié)果是帶來(lái)雙方的壓力。
家長(zhǎng)與企業(yè)主總是喜歡做規(guī)劃定規(guī)格，然后希望人生能夠照著自己的規(guī)劃走。
柯林斯(Collins)在“從 A到A+”的研究中發(fā)現(xiàn)，A+公司有一個(gè)特質(zhì)就是“先找對(duì)人，再?zèng)Q定要做什么事?！?p>換句話(huà)說(shuō)，不是由企業(yè)決定巴士往哪里開(kāi)，而是先找對(duì)人，再由這群人決定要把車(chē)子開(kāi)向那個(gè)方向。重點(diǎn)在于你有什么樣子的人。
天下 Cheers雜志每一年都會(huì)評(píng)比企業(yè)對(duì)社會(huì)新鮮人的能力要求，新鮮人有八項(xiàng)能力很重要：“磚業(yè)知識(shí)與技術(shù)”、“guoji觀與外語(yǔ)能力”、“創(chuàng)新能力”、“解決問(wèn)題能力”、“融會(huì)貫通能力”、“團(tuán)隊(duì)合作”、“穩(wěn)定度及抗壓性”與“學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)”。
看了這則報(bào)導(dǎo)后，我也想過(guò)，與其幫孩子找職業(yè)方向，不如注意孩子在這八項(xiàng)能力的培養(yǎng)。因?yàn)橛辛诉@八種能力后，在各行各業(yè)都會(huì)出類(lèi)拔萃。
但，這也是一個(gè)期待，也是一項(xiàng)壓力。
企業(yè)可以換員工，可是我不能。
我是玩彈珠長(zhǎng)大的，這八項(xiàng)能力也不賴(lài)，為什么不讓孩子自己成長(zhǎng)？
小時(shí)候我想當(dāng)軍人，大一點(diǎn)想當(dāng)科學(xué)家，直到大學(xué)，才清楚自己ABC想當(dāng)?shù)氖墙淌?。多摸索、涉獵，就會(huì)漸漸發(fā)覺(jué)自己的磚長(zhǎng)，這也是雛型法的精神。
為什么要?jiǎng)儕Z孩子們摸索的樂(lè)趣？他們還小，未來(lái)會(huì)更了解自己的磚長(zhǎng)，說(shuō)不定他們真的可以是下一個(gè)王建民與蔡依林呢！寫(xiě)下這篇文章時(shí)我提醒自己，做孩子的朋友，與他們一同成長(zhǎng)。@
摘編自 《大排長(zhǎng)龍更快樂(lè)：快樂(lè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的50堂課》天下雜志股份有限公司 提供
