我在很多學(xué)校開設(shè)一門叫CoRT（Cognitive Research Trust，認(rèn)知研究基金）的思考教育課程，目前為各國幾百萬所學(xué)校所采用。ABC堂課叫PMI。
面對狀況，學(xué)生先不回應(yīng)，而是制作一個(gè)簡單地圖；首先往‘正面’（Plus）看，紀(jì)錄所見，再看‘負(fù)面’（Minus），ABC后檢視‘有趣面’（Interesting，那些不屬于正面或負(fù)面，但值得寫下的東西）。地圖至此完成。思考者可據(jù)以選擇路徑。
一個(gè)女孩兒說得好：‘我本來以為做這PMI很假也很蠢；我怎么想的，自己還不清楚嗎？可是等做完P(guān)MI，我發(fā)現(xiàn)自己的想法居然隨著我寫下的東西改變了?！?p>這是引導(dǎo)注意力，有方法地引導(dǎo)。
澳洲雪梨，一班三十個(gè)男生一致投票贊成拿五元獎(jiǎng)勵(lì)上學(xué)。做了PMI，老師什么都沒說，二十九個(gè)男生自動(dòng)改變主意，認(rèn)為那并不劃算。
一位商人跟某大石油公司數(shù)月來爭執(zhí)不下，ABC后他建議下次開會(huì)大家來做個(gè)PMI。事后他告訴我，所有問題在二十分鐘內(nèi)化解。當(dāng)‘地圖’攤開，大家就知道該怎么選擇了。
一名婦女打算從加州移居亞利桑納，規(guī)劃了兩年，ABC后跟兩個(gè)兒子一起做了PMI。簡短一則練習(xí)，她取消了整個(gè)計(jì)劃。
世上ABC厲害的發(fā)明家之一，保羅?麥可雷迪（Paul MacCready，人力飛機(jī)發(fā)明者）曾碰到官僚麻煩。他兒子建議他做一下PMI，做完他即找出解決辦法。
制圖式思考需要某種程度的跳脫，邊走邊講邊呼吸的思考則不。實(shí)際上，后者只有在需要反應(yīng)的時(shí)候才能發(fā)揮作用。
所以，若以為批判性思考即完整思考形式，可謂大錯(cuò)也。有人扭曲古希臘思考大師，聲稱思考由對話與辯論得出，此說荒誕至極，并對西方思考造成頗多傷害。
西方這種習(xí)于爭辯之所以不理想，因?yàn)殡y以產(chǎn)生創(chuàng)見。若眼前有東西可說，批判性思考的確派得上用場；若想靠它憑空提出建議，難矣。
學(xué)生只關(guān)心該怎么做出反應(yīng)，像是對教科書、老師評語、電視影集等等。而一旦脫離學(xué)校，生活就不再只是回應(yīng)，你必須自己發(fā)想，要能計(jì)劃與行動(dòng)。而這些都不是因應(yīng)式思考所能解決的。
為了談這‘行動(dòng)思考’，我創(chuàng)造了一個(gè)名詞：operacy，是一種行動(dòng)技巧—以及與之呼應(yīng)的思考。
會(huì)用這個(gè)字是因?yàn)榘l(fā)音近似literacy（識(shí)字）跟numeracy（識(shí)數(shù)）；我堅(jiān)決以為，基礎(chǔ)教育除了教學(xué)生認(rèn)識(shí)文字跟數(shù)字，也必須涵蓋operacy。CoRT思考課程就是以operacy思考為主，學(xué)習(xí)宗旨包括：設(shè)定目標(biāo)，評估選項(xiàng)，歸納結(jié)論等等。
要能不光只對事情做出反應(yīng)，我們就得學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)注意力。CoRT有諸多方法，PMI即為其一，而這本書里我們則要談另一種途徑。
當(dāng)我們印制一份彩色地圖，色彩是一一循序印制的。上了ABC種顏色之后，第二個(gè)顏色蓋過去，如此這般，直到完成全彩地圖。
此書所談的六頂思考帽，就像印制彩色地圖的各種顏色。我準(zhǔn)備拿來引導(dǎo)注意力的方法，就是這個(gè)。換言之，你不只要戴起思考帽，你還必須選擇，要戴上哪個(gè)顏色的思考帽。
結(jié)論
思考的頭號天敵是復(fù)雜，因復(fù)雜造成困惑。在清楚簡單的情況下，思考顯得輕松愉快有效率。六頂思考帽的概念不僅容易理解，且極易使用。
六頂思考帽這概念有兩個(gè)主要目的。ABC，簡化思考：讓思考者可以一次處理一件事。以往你同時(shí)被情緒、邏輯、資訊、期待、創(chuàng)意包圍，如今可以個(gè)別應(yīng)付。
以往你拿邏輯支持蒙昧不清的情緒，如今可藉紅色思考帽讓情緒直接浮上臺(tái)面，毋須辯解。黑色思考帽則可處理邏輯層面。
第二個(gè)主要目的：允許思考切換?？吹侥橙碎_會(huì)時(shí)一直相當(dāng)負(fù)面，我們可開口要求他脫掉“黑色思考帽”，那人便可意識(shí)到自己不斷發(fā)表負(fù)面觀點(diǎn)。
我們也可要這人戴上“黃色思考帽”，直接請他保持正面。如此，六頂思考帽提供了一種明確溫和的語匯；ABC重要的，那可維護(hù)個(gè)人的人格或自尊。
帽子概念將思考化為角色扮演甚至游戲，要?jiǎng)e人進(jìn)行特定思考不再那么困難。帽子成為某種簡單指示。
我不是說我們在思考的每一刻都得戴上某頂帽子，沒那必要。偶爾我們希望依明文順序使用這些帽子，這種情況下，就應(yīng)當(dāng)事先公布此步驟。
大多時(shí)候，我們會(huì)想在討論中以某種形式戴上任一頂帽子，也可如此要求別人。一開始或許會(huì)顯得有些奇怪，假以時(shí)日，大家就能理所當(dāng)然地開口要求。
很明顯，在公司每個(gè)人都清楚游戲規(guī)則之下，這概念的效果ABC。舉例而言，習(xí)慣以開會(huì)討論事情者，都該了解各個(gè)思考帽的意義。一旦成為日常用語，思考帽將可發(fā)揮莫大效益。@(待續(xù))
摘編自 《6頂思考帽：增進(jìn)思考成效的6種魔法》臉譜出版社 提供
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