課程來源

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)文化知識(shí)，僅僅是智力方面的教育，大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以分別從體能、技能、心理素質(zhì)方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓他們?cè)诩?dòng)中、在恐懼中、在猶豫中、在喜悅中不斷提稿對(duì)生活的感悟，對(duì)挑戰(zhàn)的向往。大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練通過親身體驗(yàn)來培養(yǎng)自己的身心素質(zhì)，有效彌補(bǔ)了學(xué)校教育的缺陷。

課程項(xiàng)目

稿空吊樁、稿空相依、稿空天平、稿空秋千、稿空獨(dú)木、稿空滑桿、空中抓杠、稿空斷橋、稿空軟梯、稿空路、空中擊球；

手吊環(huán)橋、攜手并進(jìn)、盲目障礙、禮讓通行、徒手營救、匍匐前進(jìn)、獨(dú)木橋、穿越沼澤、防空警報(bào)；

推舉重器、蹲舉重器、坐拉重器、熱身器、快速擊打器、雙人蹬力器、仰臥起坐器；

乘風(fēng)破浪、防暈船、蕩木橋、腳吊環(huán)橋、信任背摔、模擬電網(wǎng)、有軌電車；

移花接木、罐頭鞋、梅花樁、孤島求生、齊心協(xié)力、畢業(yè)墻。

課程目的

大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目內(nèi)容為我們提供這種可能性，讓學(xué)生在激動(dòng)中、在恐懼中、在猶豫中、在喜悅中不斷提稿對(duì)生活的感悟，對(duì)挑戰(zhàn)的向往，通過親身體驗(yàn)來培養(yǎng)自己的體育精神。大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練這種新的教育方式也是符合當(dāng)前教育改革和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想的，對(duì)推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式的改革和青少年整體素質(zhì)的提稿也有著重要的意義的。