然而，在家長決定定期給予零用錢之前，家長與孩子需要共同做出一些決定。由于每一個(gè)家庭狀況都不相同，這些決定應(yīng)該適合家庭的需要。
　　
孩子適合在什么年齡獲得零用錢？

你和你的孩子決定了你應(yīng)該在什么年齡開始給予零用錢。給予孩子零用錢的主要原因，在于幫助孩子在家長得監(jiān)督下如何學(xué)會管理金錢。通常當(dāng)孩子可以分別不同鈔票和硬幣的價(jià)值，懂得計(jì)算，以及有用錢機(jī)會的時(shí)候，他們就已經(jīng)可以有零用錢了。等孩子有這些基本的知識后才給予零用錢，它才會有更大的教育意義。

孩子應(yīng)否賺取零用錢？

孩子應(yīng)該以做家務(wù)和在家附近工作的方式來賺取零用錢嗎？還是他們不需要履行任何義務(wù)就可以獲得一定基本數(shù)目的零用錢呢？

有些家長認(rèn)為孩子不應(yīng)該因?yàn)樽黾覄?wù)而獲得金錢報(bào)酬。有些家長允許他們的孩子從特別的工作中獲得額外的金錢，例如洗車。一個(gè)例子就是，家長將家務(wù)分成“A組”和“B組”?！癆組”是孩子以分擔(dān)家庭責(zé)任所做的任務(wù)，完成這些任務(wù)不會獲得報(bào)酬。完成所有“A組”的任務(wù)后就意味著孩子有權(quán)去做“B組”的任務(wù)（例如清潔游泳池，為花園除草等等）來賺取零用錢。每個(gè)家庭對“A組”和“B組”的定義會根據(jù)他們的日常事務(wù)及價(jià)值所不同。家長需確保那些任務(wù)是清楚及保持其一致性。

暫停零用錢，懲罰還是獎勵(lì)？

零用錢應(yīng)該和孩子的良好行為掛鉤嗎？以暫停給予零用錢作為懲罰，可以給孩子帶來劣質(zhì)行為是不可接受，但可以通過談判來解決的想法。因而家長可以嘗試暫停給予零用錢改為限制孩子看電視的時(shí)間、外出或者打電話。

應(yīng)給予多少零用錢？

付給你孩子的零用錢的數(shù)額決定于許多因素，這些因素包括：

1,你可以承受的數(shù)額；

2,你期望零用錢所包含的花費(fèi)（例如外出、飲食等等）；

3,你的孩子是否需要做家務(wù)或工作；

4,你的孩子的年齡。

有時(shí)候具有相似財(cái)政背景的其他家庭，所給予孩子零用錢的數(shù)額會成為一種壓力來源。如果你孩子的朋友比你孩子賺得零用錢多很多，你的孩子可能會感到妒嫉和怨恨。你需要教育你的孩子，總會有人比他們擁有更多的金錢或財(cái)富，同時(shí)也會有很多人擁有得更少。

通常一個(gè)孩子所獲得的零用錢的數(shù)額，會隨著他長大并分擔(dān)更多個(gè)人責(zé)任而得到更。如果你期望你的孩子用零用錢來使用在多樣的開支上，這個(gè)數(shù)額也傾向與增加（參見以下“零用錢應(yīng)該用在哪里？”）。一些心理學(xué)家和教育工作者建議與年齡相當(dāng)?shù)臄?shù)額比較合適。

零用錢應(yīng)該用在哪里？

你應(yīng)該和你的孩子一同計(jì)算出需要使用多少零用錢。例如，小學(xué)期間，你可以決定將零用錢分配給正常存款和個(gè)人花費(fèi)（例如玩具和禮物）；你可以決定給予年長的孩子補(bǔ)貼來用于衣著和娛樂花費(fèi)來以給他們更多責(zé)任。

如果青少年開始從兼職工作中賺錢，許多家庭會停止給予零用錢。許多家庭也會叫有兼職工作的青少年承受更多他們自身花費(fèi)的責(zé)任（例如衣著、學(xué)校費(fèi)用），或者支付膳食以幫補(bǔ)家庭花費(fèi)。你應(yīng)該與你的孩子討論這些決定，因?yàn)樗麄冃枰幸欢ǖ目刂茩?quán)以管理金錢。

零用錢－提示與技巧

零用錢可以作為一個(gè)用來教育你子女財(cái)務(wù)責(zé)任的有價(jià)值的工具。通常孩子從家里學(xué)習(xí)對金錢的看法，所以給予他們零用錢可以教育他們存錢、預(yù)算、花費(fèi)甚至失去、借出或送贈他人金錢的后果。

確定零用錢的數(shù)額及支付日期是一致的。只給予你可以承受的數(shù)額并盡量不要提前支付。與你的子女就零用錢的用途達(dá)成協(xié)議。你還是否會給他們買衣服，支付學(xué)校開支等？生日和圣誕禮物以及手機(jī)話費(fèi)如何？所有這些考慮都會影響你孩子ABC終收到的金額。

鼓勵(lì)你的孩子將部份零用錢存起來

允許你的孩子在花費(fèi)金錢中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，因?yàn)檫@個(gè)始終是一個(gè)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，但是要鼓勵(lì)他們思考并精明地花費(fèi)。如果你不想他們傷害他們的牙齒或者健康，你可以對糖果和垃圾食品等物品設(shè)置限制。

與你的子女討論金錢并讓他們參與家庭財(cái)務(wù)預(yù)算，這樣他們可以學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)責(zé)任。叫你的子女考慮捐出部份零用錢給慈善機(jī)構(gòu)，這個(gè)可以引導(dǎo)出就社會公平和如何幫助社會上的劣勢群體的家庭討論。

如何與孩子談?wù)撳X？

在整個(gè)理財(cái)教育中，要先從意識上進(jìn)行疏導(dǎo)、然后在概念上進(jìn)行確認(rèn)，并且在實(shí)際生活中不斷地加深印象，然后再回到對方法的指導(dǎo)，這樣形成一個(gè)完整的良性循環(huán)。隨著孩子的長大，在這個(gè)循環(huán)中，需要在內(nèi)容上不斷跟進(jìn)、變化，讓整個(gè)教育一致和完整。

讓我們看看稿手媽媽與孩子談錢的經(jīng)驗(yàn)吧：

孩子（3歲）：錢是哪里來的？
媽媽：“孩子3歲時(shí)，有天他希望我不要出差不要上班，于是我就ABC次講到了錢。我告訴他，只有好好工作才能賺錢回家，才能與家人分享好生活。以后當(dāng)我為他支付任何費(fèi)用，特別像買比較貴的玩具時(shí)，我都會算給他聽，這是媽媽工作多少個(gè)小時(shí)才能換回來的。我希望他一開始就建立相關(guān)的連接: 錢是與工作的付出有關(guān)，錢是與愛的給予有關(guān)。”

點(diǎn)評：孩子3歲時(shí)是形成對錢基本觀念的時(shí)候，引導(dǎo)孩子理解什么是“錢”和如何能夠得到“錢”。這是建立了對于錢的基本概念。這個(gè)階段孩子的思維是非常直觀、具體的，讓他們了解錢的方式，要從他們可以看得見、摸得著的方式開始，比如認(rèn)識錢幣，了解東西的價(jià)格是有稿有低的，要花的錢是有多有少的。這樣一個(gè)基本觀念，是在讓孩子看到錢、摸到錢的基礎(chǔ)上逐漸形成的。

孩子（5歲）：去超市學(xué)當(dāng)家本領(lǐng)。
媽媽：“自從孩子參加了幼兒園的小鬼當(dāng)家活動后，就非常有興趣去超市購物。我決定一次只給她5元錢，這樣她會購買自己ABC想要的東西，而不是想要什么就買什么。剛開始女兒總是算不好錢，所以一次只買一樣貨品，沒花完的錢就放入儲蓄罐?，F(xiàn)在她甚至都能做心算了，她也越來越得意自己總能把錢用在恰當(dāng)?shù)牡胤健Ａ硗?，她漸漸明白貨品之所以價(jià)格不同，是因?yàn)樗鼈兎萘?、尺寸、材料、品牌等各種因素決定的?！?p>點(diǎn)評：將錢與數(shù)掛鉤幼兒園階段以至學(xué)齡早期，家長在幫助孩子們練習(xí)如何“使用錢”，如何把錢和他們自己的生活聯(lián)系起來。在這個(gè)階段，可以根據(jù)孩子的數(shù)字概念的水平來進(jìn)行，比如讓孩子控制的錢數(shù)是在5元、10元這樣一個(gè)比較小的范圍內(nèi)。通過簡單的消費(fèi)行為，孩子可以逐漸累積對于使用錢的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提稿數(shù)學(xué)能力。 (http://zjstack.com)