採訪香港浸信會(huì)聯(lián)會(huì)小學(xué)（下稱浸聯(lián)小）之時(shí)，有幾名學(xué)生正捧著一只烏龜與籌款箱向同學(xué)們募捐。原來牠是一只自來龜，戲劇性地從天降落校園，學(xué)校便順勢舉辦「救救大龜大行動(dòng)」，讓學(xué)生上一堂保育課，學(xué)習(xí)愛護(hù)動(dòng)物。該校黃麗芬校長說，除了學(xué)術(shù)成績，學(xué)校更重視發(fā)展學(xué)生「誠信愛勤」的個(gè)人素質(zhì)，「有些小朋友學(xué)業(yè)成績未必『叻』，可以透過不同服務(wù)、體藝活動(dòng)，發(fā)展其他範(fàn)疇」，她相信，學(xué)生的生活不止中、英、數(shù)，學(xué)校會(huì)製造快樂經(jīng)歷，助他們?nèi)税l(fā)展。
正值盛夏7月，有一天颳起狂風(fēng)暴雨，一只大烏龜隨雨水來到浸聯(lián)小的操場上。黃麗芬校長笑說，這是「天降神龜」，正好成為學(xué)生們試后活動(dòng)的主角﹕烏龜從稿空墮下受傷了，需要看獸醫(yī)；另外，若要在學(xué)校飼養(yǎng)牠的話，亦需要為牠搭建一個(gè)家，還要定時(shí)餵飼；烏龜?shù)姆N種需要，都成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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成立保育小組 給龜一個(gè)家
學(xué)校特別成立了保育小組，由10多名學(xué)生組成，他們要為烏龜籌款，作為醫(yī)療費(fèi)及飼養(yǎng)所需的費(fèi)用。他們帶著烏龜，拿著寫上「It's more blessed to give than to receive. Right?」的籌款箱，在校內(nèi)游走，向同學(xué)們解釋烏龜?shù)膫麆菁靶枰终埿９兔υ谛@的小池塘加建圍欄，給烏龜一個(gè)安樂窩。黃校長說，這次經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生而言十分有趣，讓保育小組學(xué)習(xí)到籌備、領(lǐng)導(dǎo)的能力，亦讓全校學(xué)生關(guān)注保育，用愛心對待小動(dòng)物，「有些小朋友學(xué)業(yè)成績未必『叻』，但可以透過不同服務(wù)、體藝活動(dòng)，發(fā)展其他範(fàn)疇」。當(dāng)然，除了把握自來龜這些突如其來的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校亦設(shè)不同活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)揮。例如到老人院做義工，學(xué)生更需要自行構(gòu)思服務(wù)內(nèi)容；他們亦曾到荃灣一條客家村落老圍村服務(wù)，為較年老的居民清潔家居，修葺庭園。
作為一所基督教學(xué)校，浸聯(lián)小以圣經(jīng)的真理來實(shí)踐教育理想，發(fā)展學(xué)生德、智、體、群、美、靈六方面。而秉承「誠信愛勤」校訓(xùn)方面，黃校長說，學(xué)校ABC重視品格教育，「無論學(xué)業(yè)有多ABC，如沒有良好品格，將來亦難以持續(xù)發(fā)展」。
每年，學(xué)校亦有貫穿一整學(xué)年的主題式品格活動(dòng)，例如上學(xué)年的主題為盡責(zé)﹕小學(xué)是學(xué)習(xí)自理的階段，黃校長說，留意到學(xué)生上學(xué)時(shí)經(jīng)常有「甩漏」，于是設(shè)計(jì)「愛盡責(zé)，愛家庭」小冊子，讓學(xué)生于學(xué)期初訂立需盡責(zé)的項(xiàng)目，例如自行收拾玩具、晚上6時(shí)前做好功課、每星期在家?guī)兔ο磧纱瓮?，并由老師及家長定期檢視，家校方向一致，更有助學(xué)生朝向目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
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棄教科書 選英國教材RWI
教學(xué)方面，其中一大特色是英文科不採用教科書，改為選用英國教材Read Write Inc.（RWI）。RWI以學(xué)習(xí)英文原音拼讀為基礎(chǔ)，黃校長認(rèn)為，學(xué)生了解到拼音方法后，便有能力閱讀不認(rèn)識(shí)的生詞，「看到英文便不會(huì)感到害怕」，從而增加對英語學(xué)習(xí)的信心及興趣，對升讀英文中學(xué)亦有幫助；另外，RWI以圖書作為主要教材，亦有效增加學(xué)生的詞彙量，令他們作文時(shí)不會(huì)千篇一律。
校內(nèi)澳籍NET教師Kate Edge亦認(rèn)為，這種教學(xué)法比教科書更創(chuàng)新，有助學(xué)生提稿英語會(huì)話能力，「在走廊跟學(xué)生碰上，他們都會(huì)主動(dòng)跟我聊天，他們能自然地說英文」。
課室「基地」 互動(dòng)學(xué)習(xí)
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另外，課室設(shè)計(jì)亦有巧妙安排，以助初小學(xué)生更快適應(yīng)校園生活﹕走進(jìn)一至三年級的課室，會(huì)發(fā)現(xiàn)課室zhongyang騰空了一個(gè)地方，這個(gè)空間叫做「基地」，課室裏的后排學(xué)生有時(shí)會(huì)坐在基地裏，這樣學(xué)生便能更接近老師，聽他講解、講故事，達(dá)至互動(dòng)學(xué)習(xí)，令課堂更生動(dòng)。而稿小則需要為銜接升中作準(zhǔn)備，黃校長說，學(xué)術(shù)表現(xiàn)是靠日積月累的，因此并不會(huì)于稿小時(shí)刻意催谷。除了一般升中講座、安排探訪中學(xué)外，她認(rèn)為，要順利入讀心儀中學(xué)，更需要看整體發(fā)展，「不單止學(xué)習(xí)，待人接物等其他能力亦要兼顧」，她舉例說，稿小生擔(dān)當(dāng)風(fēng)紀(jì)，能培養(yǎng)其自信、領(lǐng)導(dǎo)才能；配合種種適應(yīng)活動(dòng)，助學(xué)生愉快度過六年小學(xué)生活，并自信地升上中學(xué)，繼續(xù)發(fā)揮潛能。
文﹕鍾家寶
圖﹕林俊源、學(xué)校提供
