■銜接難適應(yīng)？

程度非淺 年半才適應(yīng)

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雖然楊易霖及稿毓霞已分別獲得英國(guó)劍橋大學(xué)及倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院（LSE）的有條件取錄，然而他們均認(rèn)為，IB課程并不簡(jiǎn)單，要花上一段時(shí)間適應(yīng)；亦令從小希望于海外升學(xué)的稿毓霞，曾想過(guò)放棄。她于香港道教聯(lián)合會(huì)鄧顯紀(jì)念中學(xué)念中一、二，雖然校內(nèi)成績(jī)名列前茅，但發(fā)現(xiàn)少有畢業(yè)生升讀海外大學(xué)，于是四出找尋出路。她中三時(shí)先轉(zhuǎn)校到更注重英語(yǔ)、學(xué)習(xí)模式與IB相似的保良局蔡繼有學(xué)校，作為轉(zhuǎn)讀香港李寶椿聯(lián)合世界書(shū)院的跳板。不過(guò)，縱然計(jì)劃周詳，面對(duì)新環(huán)境亦難以適應(yīng)，「所有科目都是以英文學(xué)習(xí)，要學(xué)寫(xiě)英文essay，分析詩(shī)詞，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是的學(xué)習(xí)模式，覺(jué)得老師的教導(dǎo)很空泛，不明白功課與考試的要求，十分吃力」。她憶述，當(dāng)時(shí)成績(jī)一落千丈，亦打消了轉(zhuǎn)讀李寶椿的念頭。幸好同學(xué)們很幫忙，傳授技巧，后來(lái)成績(jī)追上了，才順利升讀李寶椿，她憶述，足足用了1年半時(shí)間，才僅僅過(guò)關(guān)。

成績(jī)以外 需好奇思考溝通

胡家麟亦說(shuō)﹕「IB程度不是較淺，但的確對(duì)某些學(xué)生有好處?！顾f(shuō)，自拔萃男書(shū)院開(kāi)辦IBDP課程以來(lái)，每年都有超額申請(qǐng)，但學(xué)校會(huì)評(píng)估學(xué)生是否適合，ABC后只會(huì)取錄60名學(xué)生?！甘紫葘W(xué)業(yè)成績(jī)要有一定水平，面試中亦會(huì)看學(xué)生有沒(méi)有潛質(zhì)，即IB要求的10個(gè)元素﹕好奇、知識(shí)、思考、溝通、原則、開(kāi)放、關(guān)懷、冒險(xiǎn)、全人、反思。」他認(rèn)為，學(xué)生需有以上特質(zhì)，才能應(yīng)付IB課程，「曾有成績(jī)很好的學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)讀IB，但以他的性格，考DSE應(yīng)該會(huì)有更好的成績(jī)，因此不被建議轉(zhuǎn)讀」。

■有何好處？

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自由度大擴(kuò)視野

雖然楊易霖和稿毓霞都認(rèn)為IB工作量很大，但他們依然十分喜歡。楊易霖認(rèn)為，IB自由度很大，有助訓(xùn)練時(shí)間管理。另外，IB教學(xué)模式與大學(xué)相似，例如撰寫(xiě)畢業(yè)論文、訓(xùn)練批判思考等，相信入大學(xué)后會(huì)更易適應(yīng)。稿毓霞則認(rèn)為，讀IB不像讀書(shū)，她以「探索」、「發(fā)掘」知識(shí)去形容?！钙鸪踹x讀IB，只是為了入讀外國(guó)大學(xué)，但學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要不斷主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，漸漸找到學(xué)習(xí)的趣味?！顾f(shuō)，在課堂中經(jīng)常與同學(xué)討論，例如引用保育例子時(shí)，有些人熟習(xí)中國(guó)，會(huì)用熊貓，亦有人引用日本的核電問(wèn)題，擴(kuò)闊guoji視野，學(xué)習(xí)變得更有趣。

◆"我喜歡IB的教學(xué)理念，講求全人發(fā)展，不只是讀書(shū)，各方面都要有好表現(xiàn)；但我不打算海外升學(xué)，我希望升讀本地大學(xué)的醫(yī)科。" ——拔萃男書(shū)院 Grade 10 趙敬鏗

◆" IB課程有不少校內(nèi)評(píng)核，亦要做服務(wù)，整個(gè)學(xué)年都很忙，我甚至覺(jué)得比考DSE的同學(xué)更忙碌。" ——拔萃男書(shū)院 Grade 12、應(yīng)屆IB考生楊易霖

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◆"我不喜歡「讀書(shū)」，但我喜歡IB課程，它是「探索」、「發(fā)掘」知識(shí)。" ——香港李寶椿聯(lián)合世界書(shū)院Grade 12 稿毓霞