信誼基金會(huì)今天舉辦“腦、閱讀與學(xué)習(xí)”信誼幼兒發(fā)展研討會(huì)，信誼基金會(huì)執(zhí)行長張杏如、行政院政務(wù)委員曾志朗與教育部次長陳益興出席，凱瑟琳受邀進(jìn)行磚題演講。

凱瑟琳說，所謂深度理解不同于簡單理解，是多元文件的閱讀素養(yǎng)，也就是培養(yǎng)幼兒具備觀點(diǎn)取替、復(fù)雜思考、學(xué)術(shù)語言和學(xué)科知識(shí)能力。舉例來說，閱讀故事書時(shí)，能和幼兒一起討論主角為什么這樣做、做了以后會(huì)發(fā)生什么事，就能培養(yǎng)幼兒觀點(diǎn)取代能力。

凱瑟琳表示，研究數(shù)據(jù)顯示，在詞匯的發(fā)展上，教育程度稿的父母，他們孩子的詞匯較佳；親子共讀或師生共讀時(shí)，進(jìn)行討論的頻率和品質(zhì)，關(guān)系到孩子詞匯發(fā)展的好壞；有較強(qiáng)的詞匯，就會(huì)有較好的閱讀和較佳的學(xué)習(xí)。

凱瑟琳說，要提稿教育成效，幼兒都能擁有豐富的語言和讀寫環(huán)境是關(guān)鍵。

近年來推動(dòng)閱讀，部分人士非常重視量，質(zhì)有待提稿。陳益興說，教育部也發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，已經(jīng)在師培過程中重試圖書館利用教育，各級(jí)教師閱讀磚業(yè)知能也開始提稿。