其實(shí)，雖說我對(duì)兒童們心理上的發(fā)育具有一定的磚門知識(shí)，但是對(duì)正在快速成長(zhǎng)和發(fā)育的孩子們，我也不敢斷定，他們以后的發(fā)育情況究竟會(huì)是一個(gè)什么樣子。我只是能夠診斷出，孩子是否在發(fā)育的過程中存在某些障礙、如果不給他們以特殊的幫助，他們的發(fā)育是否會(huì)有困難，諸如此類的問題。然后，再對(duì)這些問題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，為孩子和他們的家長(zhǎng)提供一些磚門的幫助而已。就發(fā)育正常的孩子們來說，他們發(fā)育的速度因人而異、千差萬別。他們的性格更是各自不同。因此，如果只根據(jù)某些特定的、對(duì)孩子的發(fā)育過程進(jìn)行測(cè)定的數(shù)字，就試圖斷定孩子的發(fā)育程度，是一件非常危險(xiǎn)的事情。

　　許多孩子在來醫(yī)院接受治療之前，就已經(jīng)通過其他的一些磚門機(jī)構(gòu)，進(jìn)行了發(fā)育測(cè)試、語言能力測(cè)試以及智力測(cè)試等一系列檢查，并被告知情況相當(dāng)嚴(yán)重。同時(shí)，父母?jìng)儗?duì)于這些機(jī)構(gòu)做出的“你的孩子和普通孩子相比，語言能力的發(fā)育ABC少相差一年以上”、“認(rèn)知能力的發(fā)育遲緩6個(gè)月左右”等這樣一些“測(cè)試”結(jié)果更是憂心忡忡。

　　盡管通過客觀的、和其他孩子進(jìn)行比較的方法，來檢查孩子在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)育程度是一項(xiàng)非常重要的工作，但是孩子越是幼小，那些認(rèn)為他們的各種測(cè)試“指數(shù)”將會(huì)在他們的一生中持續(xù)下去的想法就越是錯(cuò)誤。因?yàn)?，隨著導(dǎo)致他們發(fā)育遲緩的原因的變化，他們將來的發(fā)展趨向和表現(xiàn)也將大不相同。

　　影響孩子發(fā)育的因素，大體上可以分為孩子與生俱來的因素(先天性因素)和孩子出生以后、所處的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)他施加影響的因素(后天性因素)兩大部分。這兩種因素從母親懷孕的時(shí)候起，就相互發(fā)生作用了，很難將它們截然分開加以考慮。在從孩子出生、直到他長(zhǎng)到4-5周歲為止的這一段時(shí)期，大腦的構(gòu)造和機(jī)能在迅速地發(fā)育，所以，如果孩子不得不在一個(gè)非常惡劣的環(huán)境中成長(zhǎng)的話，他的大腦機(jī)能發(fā)育就很難正常地進(jìn)行。反過來也一樣。無論一個(gè)孩子的生長(zhǎng)環(huán)境多么有利，如果當(dāng)他出生的時(shí)候，大腦的發(fā)育上就存在著較為嚴(yán)重的問題，那么他也不可能正常地成長(zhǎng)。所以，當(dāng)孩子身上出現(xiàn)了某種發(fā)育上的問題的時(shí)候，我們就有必要檢查一下，這兩種因素到底在起著什么樣的作用。

　　“幼兒期自閉癥”是我們一般人都已經(jīng)熟悉了的，在各種發(fā)育性障礙中比較常見的一種。這種疾病從孩子出生的那一刻起，就因?yàn)楹⒆哟竽X發(fā)育上的先天性缺陷而變的十分嚴(yán)重。無論母親如何努力，孩子還是會(huì)在語言能力以及社交能力的發(fā)育上產(chǎn)生障礙。但是，如果你的孩子是因?yàn)閲?yán)重的心理不安，不能正確地表達(dá)自己的意思的話，即使他的大腦不存在機(jī)能上的問題，也會(huì)導(dǎo)致語言能力發(fā)育的遲緩。在這種情況下，只要你能迅速地消除那些使他感到心理不安的因素，孩子還是可以恢復(fù)正常的語言發(fā)育能力的。

　　因此，在孩子的整個(gè)發(fā)育過程中，你沒有必要太在乎孩子某一兩個(gè)領(lǐng)域發(fā)育速度的快慢，而是要全面考察，孩子的整體發(fā)育水平是否已經(jīng)適當(dāng)?shù)赝瓿?，?duì)某些東西是否已經(jīng)能夠正常地適應(yīng)。為了你的孩子能夠順利、健康地成長(zhǎng)，你必須要具備這方面的知識(shí)和智慧。@(http://zjstack.com)