首先說明自卑感的來源，它與父母老師的管教有關(guān)，如果知道原因，父母或老師可以預(yù)防它的發(fā)生，這樣可以大量減少行為偏差兒童的出現(xiàn)，預(yù)防永遠(yuǎn)勝過治療。

依據(jù)我多年來的體會，自卑感ABC的來源是生活上的挫折。

一、有個寓言闡述自卑感的來源：

據(jù)說上帝根據(jù)他的形象造人，因此對人情有獨鐘。為了使他所創(chuàng)造的人活得自信，所以在每個人的身上放了兩個口袋，一個在前，一個在后。前面的口袋裝滿這個人的優(yōu)點，后面的口袋裝他的缺點。這樣一來，每個人每天看到自己的優(yōu)點，看到別人的缺點，所以每個人都很自傲。 上帝一看：這不是祂的本意，祂覺得人應(yīng)該學(xué)會謙卑。所以將每個人的口袋調(diào)換，前面裝的是缺點，后面裝的是優(yōu)點，如此一來，每個人看到的是自己的缺點、別人的優(yōu)點，又變得很自卑。上帝一看，人很不中用，他要人有自信，結(jié)果是自傲；祂要人謙卑，卻變成自卑。所以放手再也不管人了，從此每個人都很自卑。

這個寓言說明：自卑感來自相互比較，以及視覺焦點（老是看到別人優(yōu)點，以及自己的缺點）的問題。其實這種不正確的視覺焦點本身不會造成自卑，而是它讓人覺得挫折（形成比別人卑劣的感覺），才是自卑感的原因。

為人父母如果經(jīng)常拿親友或鄰居兒童的好表現(xiàn)，來要求孩子努力迎頭趕上，用意雖好，但是結(jié)果往往適得其反。這樣子等于讓孩子看到別人的優(yōu)點與自己的缺點，讓孩子覺得事事不如人，這種挫折感導(dǎo)致兒童自卑，反而讓他自暴自棄。

二、心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為：身體殘缺是自卑感的主要原因。

我訪問過許多殘障機構(gòu)或?qū)W校，那些小朋友身體扭曲變形，卻每天樂哈哈沒有自卑感，直到年紀(jì)長大了（如上了稿中），很多人開始變得自卑。不是年紀(jì)造成自卑，而是歲月讓他們經(jīng)歷太多挫折而造成自卑。當(dāng)今世界上很多殘障者，沒有雙手雙腳，卻生活得豐富、愉快、樂觀，有的還成為激勵大師，證明殘障本身不是自卑感的來源。父母或老師對殘障者的態(tài)度導(dǎo)致挫折，或者生活上比正常的人碰到更多挫折，才是自卑的原因。

三、父母或老師的教育態(tài)度也是兒童自卑感的來源。

尤其是對子女期望過稿或不可能的完美，讓兒童永遠(yuǎn)無法達到父母的期望或完美狀態(tài)，連續(xù)不斷的挫折而導(dǎo)致自卑。或是父母或老師對孩子的缺點夸張的強調(diào)（例如罵孩子笨蛋、丑八怪），讓他們覺得一無是處，也是兒童自卑感的重要原因。

總結(jié)上述可知：挫折是兒童自卑感的來源，父母或老師則扮演導(dǎo)演的角色，在管教兒童時，要相當(dāng)謹(jǐn)慎小心。

兒童一旦有了自卑感，依其程度的輕重，會衍化出四種類型的兒童。

輕度自卑感的兒童，其行為表現(xiàn)有兩種形式：

一是“我不好，你好”的兒童，走可憐蟲（強烈需求注意、肯定、贊同）的模式；二是“我好，你不好”的兒童，這一類兒童的行為表現(xiàn)是為了保護自尊自信心，所以不斷打擊別人〈污辱、批評、酸葡萄〉（你不好），以減少來自他人的威脅；另一方面他會自吹自擂〈甜檸檬〉（我好），以維持自尊心。

重度自卑感的兒童也會演變成兩種類型：

一是“我不好，你也不好”的兒童，這類兒童埋怨天地不仁，所以自暴自棄并且攻擊周遭的人與物。所謂時日皆喪予，與汝共亡。既傷人又毀自己，讓天下人同歸于盡。

二是“我不好，你好？”的兒童，這類兒童遠(yuǎn)離人群、自怨自哀、自我放棄。他們未必離群索居，只是對擾嚷人群，視而不見、冷漠不關(guān)心，自己活在自怨自哀的虛幻世界。

(待續(xù))@*

責(zé)任編輯：黎薇