只要按部就班，掌握要點(diǎn)，作文能力的養(yǎng)成并不困難。寫作有幾個(gè)層次，首先就是先不管詞句好不好、通不通暢，先養(yǎng)成“寫完”的能力再說。這個(gè)階段ABC需要是鼓勵(lì)孩子勇敢踏出去。

第二階段便是修正文章的通順度。這個(gè)時(shí)候，孩子已經(jīng)有完成一篇作品的基本能力，大多有基本的自信了，所以修正這部分不會(huì)太難。

第三階段是培養(yǎng)孩子將作文內(nèi)容表達(dá)得更具體、詳細(xì)。這時(shí)我大多是以說故事的方式引導(dǎo)他們。孩子對說故事大多有基本興趣和能力，所以其實(shí)也不難。（但隨著年齡的增長，說故事能力卻逐漸下降，說謊能力卻越稿，怪哉?。?p>第四階段是培養(yǎng)他們文章內(nèi)涵寓意與見解的提稿。在課堂上，老師隨時(shí)、無形中，都在影響、啟發(fā)他們。

第五階段才是修辭與美句。這部分需要藝術(shù)天分，有的孩子就是寫不出絕妙的比喻，或營造驚艷的意境。但我覺得這反而不是ABC重要的。吳淡如跟劉墉的詞句都很一般，文章ABC主要是要表現(xiàn)什么有價(jià)值的觀點(diǎn)，而非堆砌漂亮的詞匯。

我要強(qiáng)調(diào)的是，這五個(gè)階段是有步驟性的，不能亂跳。許多孩子ABC階段還沒完成，就被逼跳到第五階段，（很多大人天真地誤以為作文=修辭）這樣一輩子也學(xué)不好作文?！?p>黎薇