走在自然的曠野中，我們可以仰視宇宙之大，俯察品類之盛，為這繁復(fù)的“生物多樣性”而深深喜悅與感動(dòng)。
自然荒野以及萬(wàn)物生命除了給人類帶來(lái)心靈與美學(xué)上的啟發(fā)之外，實(shí)際上人類的存活與發(fā)展，也依賴著所有自然生命的貢獻(xiàn)。比如說(shuō)，我們吃的食物中，百分之八十以上，需要蜜蜂幫忙傳播花粉，ABC近幾年蜜蜂大量死亡，造成了農(nóng)作物產(chǎn)量減少。有一首英國(guó)童謠這么唱著：“釘子沒了，鐵蹄就丟了，鐵蹄沒了，馬兒就丟了，馬兒沒了，騎士就丟了?！?p>若騎士沒了，一場(chǎng)戰(zhàn)役，整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)，甚至整個(gè)都會(huì)受影響，所以，同樣的，若是蜜蜂死了，很多花因?yàn)闆]有傳粉也死了，靠這些花的果實(shí)為生的動(dòng)物也死了，吃這些動(dòng)物的動(dòng)物也死了！
從這個(gè)例子我們可以知道，一些小小的改變，或許就會(huì)對(duì)其他生物造成很大的影響，這是所謂食物鏈的環(huán)環(huán)相扣。因此，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定度與其復(fù)雜性有關(guān)系，一個(gè)群落中，若共存的生物種類愈多，表示生物種類間的關(guān)連愈多，對(duì)大自然的改變，以及突發(fā)災(zāi)變的抗拒力或適應(yīng)性也愈大，因此，保持生物多樣性，尊重所有的生物，讓所有的物種都能活下去，對(duì)整體地球生態(tài)與人類生存非常重要。
至于環(huán)境中的臺(tái)風(fēng)、豪雨、火災(zāi)、地震、土石流等等天災(zāi)，并不會(huì)對(duì)于自然界中的生物產(chǎn)生種族的滅絕，這是因?yàn)檫@些物種隨著地球整體氣候與環(huán)境在幾千萬(wàn)年幾百萬(wàn)年里一起演化，都已經(jīng)能夠適應(yīng)，反而是人類在這幾百年里，人口大量增加，侵占了物種繁衍生長(zhǎng)的地方，再加上這幾十年發(fā)明的許多有毒化學(xué)物品，對(duì)生物而言，才是快速滅絕的主要原因。
再舉個(gè)例子，比如我們要愛惜樹木，除了樹木可以提供我們果實(shí)木材使用之外，森林在穩(wěn)定氣候清凈空氣，吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，還會(huì)防止土石流，山洪爆發(fā)，一方面使人類免于水災(zāi)，一方面也使我們免于干旱之苦，一棵樹木等于一個(gè)小小的生態(tài)系統(tǒng)，有許多藤蔓、蕨類與蕈類都依賴著樹存活，還有數(shù)不盡的微生物、昆蟲、鳥類與哺乳類也都棲息在樹上。
我們除了透過(guò)知識(shí)讓孩子理解尊重所有生命的必要性之外，還要他們能以同情與愛心來(lái)看護(hù)所有生命，因此，能夠帶孩子到現(xiàn)場(chǎng)，真正感受到大自然的豐富與美好，甚至想辦法讓他們被大自然的生命所感動(dòng)，才是ABC重要與根本的辦法。
在荒野保護(hù)協(xié)會(huì)的各種義工訓(xùn)練中，不管大人或小孩，我們長(zhǎng)期推動(dòng)“尋找秘密花園”的作業(yè)。
我們要小朋友找一個(gè)屬于自己的秘密花園，并且定期去觀察與紀(jì)錄，我們認(rèn)為，即便一個(gè)乍看之下平淡無(wú)奇的自然環(huán)境，只要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)豐富而有趣的變化。這個(gè)地方，不管是出太陽(yáng)去，下雨也去；白天去，晚上也去，稿興的時(shí)候去，悲傷時(shí)候也去，因?yàn)槿サ拇螖?shù)多，觀察久了，就會(huì)與這里的萬(wàn)物生命產(chǎn)生感情，這種與土地親密的感情來(lái)源，在孩子的生命歷程里，將會(huì)扮演很重要的角色。
至于在孩子面對(duì)一個(gè)生命時(shí)，比如昆蟲，我們可以如何引導(dǎo)？有一些孩子或許因?yàn)楹闷?，或許因?yàn)檎{(diào)皮，會(huì)把蜻蜓摘掉翅膀或把蚱蜢的腳折斷，我們可以用同理心對(duì)孩子提出比喻：“假如今天來(lái)了個(gè)好奇的巨人，把你綁起來(lái)，折斷你一只手，你會(huì)怎么樣？如果折斷兩只手呢？”讓孩子以自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受到這些昆蟲也是活生生，有感受的生命。
我們了解大自然可以撫慰人們心靈，常接觸大自然，可以感受到大自然的生命力，讓孩子可以有更堅(jiān)韌的個(gè)性，更珍惜自己的生命，主要原因在于孩子有機(jī)會(huì)可以紓解自己的壓力以及尋找到生命的意義。
不管面對(duì)全球化稿度競(jìng)爭(zhēng)以及都市里擁擠的人群，復(fù)雜的關(guān)系所形成許多有形無(wú)形的壓力，若是沒有得到紓解，那些挫折與情緒在當(dāng)下假如過(guò)不去，往往是孩子輕生的主要原因。
心理學(xué)與腦神經(jīng)科學(xué)研究證實(shí)，人類情緒發(fā)展(個(gè)性)的關(guān)鍵期，大概就在小學(xué)五、六年級(jí)之前，就像許多動(dòng)物都有的“銘印現(xiàn)象”，比如加拿大野雁，在破殼出生那一段短短的期間，會(huì)對(duì)它發(fā)出鳴聲有所回應(yīng)的聲音以及ABC個(gè)出現(xiàn)在它面前的影像相聯(lián)結(jié)，將它銘印為媽媽，不管出現(xiàn)的是狗、是人，但是過(guò)了這一段時(shí)間，它真的媽媽出現(xiàn)時(shí)，它也不認(rèn)得了，這種在特定時(shí)間對(duì)特定事物有所感應(yīng)或?qū)W習(xí)的現(xiàn)象，就稱為銘印現(xiàn)象。
孩子在成長(zhǎng)中，會(huì)有一段對(duì)自然環(huán)境特別敏感的銘印期，這也就是一個(gè)人“故鄉(xiāng)”情感的來(lái)源，這時(shí)期跟土地環(huán)境的接觸，就像個(gè)人生命的根扎在土地上，形成一生認(rèn)同的故鄉(xiāng)，一生情感依戀之處，也會(huì)是個(gè)人生命意義與自然生命相連結(jié)的機(jī)會(huì)。
成長(zhǎng)期一直生活在都市水泥結(jié)構(gòu)中，沒有真正踩在泥土地上，沒有抱過(guò)樹，聽過(guò)風(fēng)聲海濤聲，沒有仰望浩瀚的星空，沒有體會(huì)宇宙的奧秘與萬(wàn)物的神奇，或許就像陳之藩形容的失根的蘭花一般，生命的意義會(huì)是虛浮不實(shí)在的。
就像愛因斯坦所說(shuō)的：“人類ABC美ABC深的感情，是神秘的感覺，它是所有科學(xué)的起源，無(wú)法認(rèn)識(shí)這種感覺的人，不再肅然而立贊嘆宇宙奇妙之工，這種人活著跟死了沒有什么兩樣?！?p>讓孩子在感受力ABC強(qiáng)的時(shí)候，給他正面且善意的情緒感受，讓大自然的生命力內(nèi)化為孩子面對(duì)各種難題的力量，這種力量乍看似乎微不起眼，卻可能是一個(gè)孩子改變的契機(jī)，或是成長(zhǎng)歷程里生命力量的活水源頭。
轉(zhuǎn)載自李偉文中時(shí)部落格◇(weiab.tuozhan.af)
