很多人都愛他們的老師，但遺憾的是教師們并沒有感受到。根據(jù)Maif對499名年輕教師進行的一項調查顯示，超過一半、年齡在35歲以下的教師面對于他們所從事的職業(yè)都很有“挫折感”。并不是說教師們自身會感到氣餒，其中有40％的受訪者表示，雖然自己對工作充滿熱情，但是仿佛得不到認可。他們感到自己做了大量的工作，但卻從別人的眼中看不到回報。

其中，感到ABC苦的是小學教師，他們認為非常缺少學生的愛。然而事實上，法國人ABC喜歡的是自己的小學時代。根據(jù)近日教師工會Snuipp發(fā)布的一項調查顯示：近八成人認為幼稚園（maternelle）很好，68％對小學（élémentaire）感到滿意。

教師們感到不受重視的主要原因是，幾年來，漲工資的幅度趕不上物價指數(shù)，因此，教師的購買力下降，甚至被迫削減“磚業(yè)開支”：有40％的教師認為，今年在書籍和其它教學材料上的投入上更少了。

教師的工作環(huán)境差并缺少教學設備。這一點也是讓教師們感到的一種苦。一名在巴黎近郊一所中學工作的法語教師感嘆道：“我的教室里有一臺互動電子板，一直無法使用，因為缺少與之相配的投影儀?！痹诮?jīng)過多年的苦讀，ABC后成為教師他感嘆道：“多年來，在作為學生的時代，人們鼓勵我要好好學習，進入更稿的境界。自己經(jīng)過8年的苦讀后，如今成為教師，我自以為可以做得更好，可是在現(xiàn)實工作中，卻感到無法施展自己的才能，總是被迫‘踩剎車’。如今，在每個班上只有在兩三名學生的眼中可以看到還存有渴望學習的火花，而這就是我僅存的工作動力?！?p>心理學家弗洛朗博內爾表示，通過教師們的“累”，他看到教師們處于實現(xiàn)自我價值的沖突中：“他們經(jīng)常對我說，現(xiàn)在的教師（enseignant）已經(jīng)不再是教育者（éducateur）。他們更受不了的是人們說他們沒有權利再抱怨了，因為他們有很多假期?！?p>一位年輕的中學數(shù)學教師對本報表示，他對這項調查的結果并不感到意外，就他所知這是一個普遍現(xiàn)象。教師們不僅得不到學生的愛，也感受不到家長和政府的認可。學生方面，年輕教師剛開始執(zhí)教，一般都被分配到一些困難地區(qū)，立刻就會遇到這個問題。老師們不能100％把精力用在教學上，而主要是用在維持秩序上，因為他們要不斷地提醒學生：不要同時發(fā)言，不要打斷別人講話，要有禮貌等等。而家長方面，教師們不斷地被家長詢問和質疑他們的教學方法，他們教授的課程內容等等。在政府方面，教師們的意見經(jīng)常不被重視，政府提供的課程計劃也太過理想化，有的無法實現(xiàn)。在預算方面，學校的預算都在縮減，困難地區(qū)的學校預算多一點，但仍然不夠。而在教師的工資方面，職業(yè)生涯初期，工資增長的比較快，而中期和后期就很慢了，而且很難升職，這也會給未來的職業(yè)生涯打負分。

（責任編輯：德龍）