孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)如何是好

如果你的孩子患上網(wǎng)癮，與家人發(fā)生對(duì)抗、沖突時(shí)，作為父母，你也許會(huì)想到你的孩子此刻其實(shí)非常需要你的幫助，那么你也許就會(huì)冷靜下來(lái)分析和了解，孩子為什么會(huì)上網(wǎng)成癮，網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子為什么有這么大的吸引力？ 展望社區(qū)服務(wù)中心（Chimo Community Services）的移民安頓員葉慧婷女士為本報(bào)讀者從問(wèn)題發(fā)生的原因、現(xiàn)象及如何解決進(jìn)行了詳細(xì)分析。
　　
葉慧婷女士分析道，網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：其一，強(qiáng)大的吸引力：匿名的身份、平等的地位、超越時(shí)空的界限、廣泛的人際交往、夢(mèng)幻般的體驗(yàn)；其二，滿足補(bǔ)償心理：當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想出現(xiàn)偏差時(shí)，虛擬成就感、征服感、得到滿足；其三，滿足逃避心理：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)責(zé)任，選擇逃避；其四，便利的休閑方式：抵御孤獨(dú)仿徨、緩解壓力、放松。
　　
盡管這些研究分析清楚地顯示：網(wǎng)絡(luò)孩子帶來(lái)的這些“好處”都是虛幻和暫時(shí)的，但作為家長(zhǎng)都明白，想要堵住孩子上網(wǎng)是不可行也是行不通的?，F(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，上網(wǎng)早已成為工作和學(xué)習(xí)的工具，有助快速搜尋資訊；此外，網(wǎng)絡(luò)已成為繁忙生活中便利的社交平臺(tái)，像Face book和 Twitter早已被普遍使用；能夠正用、善用網(wǎng)絡(luò)的人，有更多的機(jī)會(huì)享受到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的生活樂(lè)趣和良好感覺(jué)，從而忘記困難，減低生活或情緒上的傷痛，增加自信心。也許唯有從培養(yǎng)孩子的自控力著手，幫助孩子合理掌握使用網(wǎng)絡(luò)的度或者說(shuō)分寸，培養(yǎng)孩子正用和善用網(wǎng)絡(luò)。
　　
要想培養(yǎng)孩子正用和善用網(wǎng)絡(luò)，首先，應(yīng)幫助孩子建立人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，幫助孩子設(shè)立人生理想——不是家長(zhǎng)越俎代庖替代孩子去設(shè)立，而是讓孩子自己逐步明確自己的目標(biāo)之后，根據(jù)自己的實(shí)際能力去做適度的努力。其次，觀察、參與，了解孩子在屏幕上學(xué)什么。鼓勵(lì)孩子利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)——加拿大的學(xué)生因?qū)W習(xí)需要不時(shí)上網(wǎng)找資料或做習(xí)題，同樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生做同一個(gè)Project（項(xiàng)目），用心不同結(jié)果也不同，有的可以花很多時(shí)間和精力找資料，做得很好，并從中學(xué)到很多知識(shí)；有的就做得馬馬虎虎，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
　
再者，以開放的心態(tài)了解孩子成癮行為的原因。例如，發(fā)現(xiàn)孩子數(shù)學(xué)程度跟不上，為逃避困難而迷戀上網(wǎng)，家長(zhǎng)可以考慮為孩子安排數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，幫助孩子度過(guò)困難。另外，作為家長(zhǎng)應(yīng)多留意，孩子困于網(wǎng)癮不能自拔是否因 為遇到不如意的事情？比如不適應(yīng)學(xué)校、家庭離異帶來(lái)的傷害、缺少朋友、搬家后不適應(yīng)新環(huán)境、對(duì)自我形象缺乏自信、身體有病痛或有精神障礙（如自閉、抑郁）、財(cái)務(wù)發(fā)生問(wèn)題（如借了朋友的錢無(wú)力償還），等等。只有找到原因才能對(duì)癥下藥。

以愛心與孩子共同面對(duì)問(wèn)題

面對(duì)問(wèn)題，葉慧婷女士認(rèn)為家長(zhǎng)耐心的引導(dǎo)尤為重要。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和能力，不妨鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn)它們，增強(qiáng)自信（通常越是找不到自己長(zhǎng)處和能力的孩子越不能自控）。從孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)入手，揚(yáng)長(zhǎng)避短，鼓勵(lì)孩子走出來(lái)。不然其ABC強(qiáng)項(xiàng)也會(huì)變?nèi)蹴?xiàng)。同時(shí)，幫助孩子尋找快樂(lè)渠道，鼓勵(lì)孩子參與令他們感興趣的活動(dòng)。
　　
葉慧婷女士以生活中的一個(gè)實(shí)事為例。個(gè)案中患上網(wǎng)癮的學(xué)生，是新移民。移民到加拿大之前，在原居地學(xué)習(xí)非常用功、努力，每天放學(xué)后就由父母開車接送陪同參加各種補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)成績(jī)ABC。接到移民通知后，父母忙于準(zhǔn)備移民中止了送孩子去補(bǔ)習(xí)班，孩子放學(xué)后空余時(shí)間 較多，開始上網(wǎng)、打游戲機(jī)，玩的都是暴力、殺人一類的游戲。來(lái)到加拿大讀書后，由于英文跟不上、沒(méi)有朋友，回家完成作業(yè)后就開始上網(wǎng)，與原居地的朋友網(wǎng)上通訊，或者打游戲。加拿大中學(xué)的課后作業(yè)本就不多，而且移民前上了大量補(bǔ)習(xí)班，所以除了英文以外，數(shù)學(xué)等科的作業(yè)只需花很少時(shí)間就可完成，每天可以拿出大量時(shí)間上網(wǎng)。
　　
隨著網(wǎng)癮的迅速加深，孩子每天用于功課的時(shí)間越來(lái)越少，用于上網(wǎng)的時(shí)間越來(lái)越多。ABC初放學(xué)回家還會(huì)花一點(diǎn)完成功課，然后開始上網(wǎng)，一直玩到晚上10點(diǎn)半，后逐漸推遲到11點(diǎn)半、甚至第二天凌晨12點(diǎn)半。后來(lái)，更發(fā)展到一放學(xué)回家就直接開機(jī)，一直玩到第二天凌晨1點(diǎn)半，嚴(yán)重影響生活和學(xué)習(xí)。同時(shí)，孩子的脾氣變得異常暴躁，與父母間經(jīng)常發(fā)生不愉快與對(duì)抗，不但把父母的提醒和勸告當(dāng)耳邊風(fēng)，甚至惡言相向，沖突后的第二天都不給父母好臉色看，造成家庭關(guān)系緊張。父母非常心急，不知如何是好。
　　
葉慧婷女士分析，個(gè)案中孩子患網(wǎng)癮程度已屬嚴(yán)重。移民后未適應(yīng)新環(huán)境，找不到自信和未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，加上英文跟不上，又沒(méi)有本地朋友可以交往以化解心中郁悶，加上孩子所沉迷的暴力游戲帶來(lái)性格暴力傾向，導(dǎo)致問(wèn)題日益嚴(yán)重。遇到這種情況，如果孩子和家長(zhǎng)的英文程度不夠，可請(qǐng)孩子就讀學(xué)校的SWISS Worker（校區(qū)移民安頓員，每個(gè)學(xué)校都有不同語(yǔ)種的安頓員幫助移民學(xué)生），陪同孩子以及家長(zhǎng)尋求學(xué)校輔導(dǎo)員（School Counselor）的幫助。還可以考慮找英語(yǔ)程度好的同學(xué)為孩子輔導(dǎo)英文，或送孩子進(jìn)校外補(bǔ)習(xí)班。也可以尋求一些磚業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助，這些機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)孩子的特長(zhǎng)和興趣介紹孩子參加一些課外活動(dòng)，幫助孩子讓他們找到未來(lái)發(fā)展方向。(待續(xù)) ◇

責(zé)任編輯：鄧琳