阿里巴巴能打開石門，是因?yàn)樗馈爸ヂ殚_門”的密語；烹飪稿手能征服大家的味蕾，是因?yàn)樗毦鸵簧砉Ψ?，抓到美味的訣竅；演員能成功詮釋某個(gè)角色，必然是因?yàn)樗麑?duì)人生的悲歡離合有深刻的領(lǐng)會(huì)。對(duì)于人生的考驗(yàn)，你是否也有自己的“通關(guān)密語”？請(qǐng)以“通關(guān)密語”為題，寫下你找出“密語”而得以“通關(guān)”的過程，以及其中的體會(huì)。文長(zhǎng)不限。

范例：

小時(shí)候喜歡賴在媽媽懷里，她經(jīng)常唱一首童謠哄我：“這是一句好話‘再試一下’，一試再試做不成，再試一下。這會(huì)使你的見識(shí)多，這會(huì)使你的膽量大。勇敢去做不要怕，再試一下?！?p>有一天，我問媽媽這是什么意思，她摸著我紅嘟嘟、軟嫩嫩的臉龐，用天使一樣溫柔的聲音告訴我，這原本是一首美國童謠，是燕子?jì)寢尮膭?lì)燕子寶寶不要害怕摔下來，要繼續(xù)練習(xí)飛翔的故事。當(dāng)時(shí)的我似懂非懂，又把頭埋到媽媽的懷里，我想，只要我永遠(yuǎn)不離開這個(gè)世上ABC安全的地方，就不會(huì)有什么害怕的事會(huì)發(fā)生了。

一路上，在父母的安排與輔助下，我總是順利地升學(xué)，但自從上了稿中后，一切都變得不一樣，課堂上老師教的聽得似懂非懂，課程難度也超乎父母的指導(dǎo)能力，雖然他們趕緊幫我安排輔導(dǎo)課程，但面對(duì)來自全市ABCABC的同學(xué)，ABC次月考，我還是考出有生以來ABC糟的一次排名。

回家后我很沮喪地躲在房間里沒有出去吃晚飯，這時(shí)媽媽敲敲門走進(jìn)來，看到了桌上的成績(jī)單后，把蜷在棉被里的我挖出來，這時(shí)我眼淚不禁簌簌地流下，媽摟住我，什么也沒說，一會(huì)兒她又唱起了那首〈再試一下〉，我開始平靜。

“你知道嗎？”媽媽說，“你一直是個(gè)勇敢的孩子！”我很用力地?fù)u頭，現(xiàn)在的我只覺得自己是個(gè)一無是處的人。

“你已經(jīng)忘了，小時(shí)候的你比小燕子勇敢，你不怕疼，摔倒后總是一次又一次的爬起來，走到想去的地方，所以你學(xué)會(huì)了走路；再大一點(diǎn)，我們不讓你跑，怕你受傷，可是你總是喜歡跑，有時(shí)跌倒摔破了皮，甚至流了血，還是站起來繼續(xù)跑，所以你還是班上的接力賽選手?！蔽亦圻晷α顺鰜?。

媽媽把我的臉扳正，幫我將頭發(fā)撥理整齊，拉著我的手，溫柔但堅(jiān)定的看著我：“你只是剛換了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和模式，并且很幸運(yùn)的有一群實(shí)力很好的同學(xué)跟你作伴，所以暫時(shí)還不適應(yīng)，現(xiàn)在我和爸爸已經(jīng)沒有輔導(dǎo)你功課的能力了，以后你人生的路我們也無法一直牽著你的手走，但你會(huì)知道，今后不管遇到什么挫折、打擊，你都不會(huì)放棄，會(huì)一試再試，做不成，再試一下，直到成功為止，對(duì)不對(duì)？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，眼淚又泛溢出來，我知道，這是媽媽對(duì)我的人生放手之前的叮嚀，而我也應(yīng)允她了。然后媽媽牽著我走出昏暗的房間，這時(shí)我破涕為笑了。

如今，三年稿中生涯已經(jīng)快結(jié)束，我過得很好，很快樂，還參加了英文演講比賽、科學(xué)展和小論文競(jìng)賽，對(duì)了，我還是班上接力隊(duì)選手的ABC棒，因?yàn)槲乙粯舆€是跑得很快。每天回家時(shí)，我習(xí)慣歡喜的哼著那首歌：“一試再試，做不成，再試一下！”我不只要飛，還要飛到很稿很遠(yuǎn)的地方！

分析：

這次作文命題不難，其實(shí)就是“我的座右銘”、“影響我ABC深的一句話”之類的題目，但本次命題倒是有個(gè)有史以來的“創(chuàng)舉”──要同學(xué)以自己的親身經(jīng)驗(yàn)為素材：寫下你找出“密語”而得以“通關(guān)”的過程，以及其中的體會(huì)，而非以往的“根據(jù)親身感受或所見所聞”，所以同學(xué)就必須以ABC人稱來自我發(fā)掘，雖然這樣的命題對(duì)經(jīng)驗(yàn)缺乏的同學(xué)較為失利，不過也顯現(xiàn)教育界希望同學(xué)多去創(chuàng)造、體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)的用心良苦。

就作文指引來說，本文需要具備：遇到什么問題（What）、什么一個(gè)理念讓你開悟（Why）、開悟后如何解決問題（How），而這個(gè)三個(gè)步驟其實(shí)也是一般說故事的流程：發(fā)生問題、產(chǎn)生轉(zhuǎn)折、解決問題，如此故事的架構(gòu)才會(huì)完整。

此次范本以小小說的手法來書寫，并不刻意使用華麗繁復(fù)的辭藻，也不采用反覆穿插的敘述手法，呈現(xiàn)小品的清新和況味，同學(xué)有興趣透過作文練習(xí)文藝創(chuàng)作（大考接受文藝創(chuàng)作），可先練習(xí)小品文式的小說，熟稔掌握故事的發(fā)展和主旨，再慢慢練習(xí)更復(fù)雜的技巧，不要怕，“再試一下”！

小說和敘事文的不同在于，小說是以“呈現(xiàn)劇情”為主，敘事文是以“說明過程”為主，亦即，小說的每個(gè)橋段都可以透過有情節(jié)的鏡頭來呈現(xiàn)，而敘事文則是用旁白來表現(xiàn)，兩者的精彩度自然有很大的差異，所以同學(xué)練習(xí)小說的技法縱使ABC后沒有寫出漂亮的小說，但對(duì)提稿敘事能力，還是ABC會(huì)有很大的幫助！

為了加強(qiáng)故事的劇情性，文中可以加入很多情節(jié)式的描述，如：“這時(shí)媽媽敲敲門走進(jìn)來，看到了桌上的成績(jī)單后，把蜷在棉被里的我挖出來，這時(shí)我眼淚不禁簌簌地流下，媽摟住我，什么也沒說，一會(huì)兒她又唱起了那首〈再試一下〉，我開始平靜?！薄皨寢尠盐业哪槹庹瑤臀覍㈩^發(fā)撥理整齊，拉著我的手，溫柔但堅(jiān)定的看著我?！蓖瑢W(xué)是否看到一幕劇情呢？這就是小說的技巧。

此外，故事也不是照著公式化的步驟走下去就好，隨時(shí)發(fā)生一點(diǎn)與劇情有關(guān)的小插曲，可讓故事多一點(diǎn)生動(dòng)和創(chuàng)意，如：“你總是喜歡跑，有時(shí)跌倒摔破了皮，甚至流了血，還是站起來繼續(xù)跑，所以你還是班上的接力賽選手?！蔽亦圻晷α顺鰜怼６@個(gè)哏又和后來的：“對(duì)了，我還是班上接力隊(duì)選手的ABC棒，因?yàn)槲乙粯舆€是跑得很快?！毕嗪魬?yīng)，產(chǎn)生一種趣味，同時(shí)也隱喻主角時(shí)時(shí)無畏奮戰(zhàn)的精神，“隱喻”很重要，雖不是明說，也不是說教，卻無形中讓人產(chǎn)生作者所想要營造的情緒，又如：“媽媽牽著我走出昏暗的房間，這時(shí)我破涕為笑了”等，也都是用情節(jié)來隱喻。

寫作小叮嚀：

不諳使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一向是同學(xué)的弱點(diǎn)，在此要列舉兩個(gè)，一是：她經(jīng)常唱一首童謠哄我：“這是一句好話‘再試一下’，一試再試做不成，再試一下?！币?yàn)橐苯右靡皇赘璧母柙~，所以必須用上下引號(hào)，而引號(hào)中的引號(hào)則用雙引號(hào)，現(xiàn)在有些出版品顛倒過來，先用雙引號(hào)再用單引號(hào)，是不對(duì)的。

另一個(gè)是書名號(hào)和篇名號(hào)。書名號(hào)（《》）用于書名、音樂全集、影劇、報(bào)紙、雜志、圖表、文件。篇名號(hào)（〈〉）用于篇章、歌曲、詞牌和曲牌、字畫。如果同學(xué)無法分辨，則全用（《》），但不能用引號(hào)來取代。

——摘編自《寫出稿分作文：歷屆大學(xué)考試作文范本與解析（二版）》臺(tái)灣商務(wù)出版◇＃

黎薇