在實際教學運用上，老師可以先布題，搭配圖片、影片或小游戲引起動機，再援引實例讓學生充分了解后，繼而讓學生實作，ABC后一一訂正后分享回饋，以收事半功倍之效。以下舉出幾個常用的修辭法讓學生練習。

我們在日常生活中，常會用形象比較具體、易懂的一種事物或情境，來說明形象比較抽象、難懂的另一種事物或情境，也就是我們常說的“比喻”或“打比方”。一般常用的譬喻法可分為：

1.明喻：運用“甲像乙”的句型來做比喻，而甲就是要說明的主體，乙就是用來比方的對象。舉學生易韋廷習作為例：“從山頂俯瞰稿雄平原，田園就像一塊塊的方塊酥。”

2.暗喻（隱喻）：運用“甲是乙”的句型來做比喻，不像“明喻法”那么直接，而是在句子里隱藏比喻的痕跡。舉學生李妙蕓習作為例：“西瓜是地上的綠棋子，菜花是瓜園里的美人。”

3.借喻：把主題隱藏起來，借用某種事物來比喻，由讀者自己去猜想所要表達的主題，并在文句里省略了“像……”（“明喻法”）、“是……”（“暗喻法”）等關鍵字眼。例如侯千喻的習作：“天空有一道七彩的橋和一顆大火球。”其中“七彩的橋”指的是彩虹、“大火球”指的是太陽。

“譬喻法”是寫作時ABC常用的修辭學方法之一，在教學的應用上，可用學童切身或認知的人、事、物命題，如家人、四季、文具用品等，讓他們有初步認識后，再進行創(chuàng)作，就能發(fā)揮很好的效果。◇